MarcosAntonioLorieri

PESQUISA EM FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
Marcos Antônio Lorieri1

Introdução
Nos últimos anos tem havido quantidade e qualidade expressivas de análises, estudos, debates, posicionamentos e publicações a respeito da relação Filosofia e Educação. Três aspectos têm sido evidenciados em tal relação: filosofia como processo de reflexão que pensa a educação e que busca sentidos ou significados para a ação educativa; filosofia como conteúdo necessário na formação dos educadores; filosofia como componente necessário na formação de crianças e jovens. Nos dois últimos chama a atenção a ideia de formação, tanto a ideia em si mesma, quanto a ideia do papel formativo da filosofia. Há duas questões aqui: o que entender por formação humana que inclui a idéia de educação como formação e como entender o papel formativo – educativo - da Filosofia.
Nos estudos que desenvolvemos nos colocamos ambas as questões. A primeira, por necessidade de configurar e reconfigurar continuamente nossos entendimentos sobre o processo educativo chamando, para tal, os aportes da
Filosofia além dos das Ciências. Ambos são constitutivos do campo teórico da

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Graduado em Filosofia (USP), mestre e doutor em Educação (Filosofia da Educação) pela
PUC-SP. Professor pesquisador do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNINOVE.
Atua na área de Educação, com ênfase em Fundamentos da Educação, desenvolvendo estudos relativos aos temas: educação, filosofia, educação e complexidade, educação para o pensar, filosofia da educação e ensino de filosofia. Email: [e-mail]
Livros publicados: Filosofia: fundamentos e métodos. São Paulo: Cortez, 2002; Filosofia na escola: o prazer da reflexão. São Paulo: Moderna, 2008: em co-autoria com Terezinha A. Rios.
Organizou, juntamente com Elaine T. Dal Mas Dias, o livro: Teorias e Políticas em Educação.
São Paulo: Xamã, 2009. Capítulos de livros: Filosofia da Educação no Brasil: tendências. In:
CARVALHO, A. Dias de. (Org) Contemporaneidade Educativa e interpelação