Praticas Sociais Eja

INTRODUÇÃO O presente relatório aborda a visita técnica em uma sala de EJA, realizada no dia 10 de outubro de 2013, na EMEB Donald Salvazoni com o intuito de nos fazer refletir sobre o funcionamento de uma sala de EJA, como os professores devem agir, a forma de alunos que vamos ensinar e as atividades a serem realizadas. Nesta visita pude perceber a realidade de muitas pessoas que estão lá com muita vontade de aprender a ler e escrever, tanto para poderem ingressar no mercado de…

em turmas de EJA Thaise Cristiane de Abreu Prudente1 1Licenciada em Física pela Universidade Federal de Goiás e Mestra em Gestão do Patrimônio Cultural pela Universidade Católica de Goiás / Goiânia-Brasil (fisipatri@yahoo.com.br) RESUMO Fruto de uma reflexão sobre a Etnofísica, analisa-se aqui a possibilidade de seu uso enquanto estratégia de ação pedagógica para o ensino de Física em turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Aborda-se a edificação da noção de EJA no…

Cristina do Carmo Oliveira Santos – RU: 599419 - 2010/08 Sonia Aparecida dos Reis Grasser – RU: 633185 - 2011/01 EDUCAÇÃO, DIVERSIDADE E PESQUISA: PROCESSO DE CONSTRUÇÃO SOCIAL DOS SUJEITOS E A COMPREENSÃO DA MULTICULTURALIDADE NA ESCOLA Disciplinas Cursadas: Educação e Diversidade; Educação de Jovens e Adultos e Pesquisa e Pratica Profissional- Diversidade Cultural. Indaiatuba/ SP 2011 1 Faculdade Internacional de Curitiba Ana Cristina Pascoal – RU: 633663 - 2011/01…

FLÁVIA SILVA MACHADO EJA: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Mato Verde Dezembro-2005 FLÁVIA SILVA MACHADO EJA: EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Instituto Superior de Educação Verde Norte como requisito parcial para obtenção do título de Pós Graduação em Supervisão e Orientação. Orientador: Profº José Augusto Santos Neto.

A todos os colegas envolvidos no projeto piloto do PROEJA-FIC implantado em fevereiro de 2009, através de convênio firmado entre o IF-SC e a Prefeitura Municipal de Chapecó, departamento de EJA. Ainda, aos alunos do PROEJA-FIC que experenciam conosco as estratégias que utilizamos para integrar o currículo. AGRADECIMENTOS Aos alunos do PROEJA - FIC, por

Conclusões sobre o EJA Proposta: - Levar dignidade às pessoas por meio da educação - alfabetizar não consiste só em aprender a ler, mas a utilizar as ferramentas do cotidiano. Problemas: - Falta de continuidade do programa EJA pois são extintos por motivos políticos - O alvo deveria ser o oferecimento de melhores condições de estudo para as crianças, e assim não sendo necessário a alfabetização das mesmas quando crescerem. - Necessitam de uma continuidade nos estudos após…

Planejamento e avaliação no EJA- Educação de Jovens e Adultos. 1.1. DELIMITAÇÃO DO TEMA: Os instrumentos de avaliação e sua relação com o ato de planejar na Educação de Jovens e Adultos. 2. DEFINIÇÃO DO PROBLEMA: Que instrumentos de avaliação são utilizados nas Escolas da EJA (Educação de Jovens e Adultos), e que influências eles exercem no processo de ensino e aprendizagem? Quais as principais concepções de avaliação? Quais os instrumentos avaliativos são mais utilizados na EJA…

Celma Aparecida Valli PRODUÇÃO DE APRENDIZAGEM Indaiatuba-S.P 2008 Celma Aparecida Valli Trabalho apresentado à Unidade Temática EJA, Educação e Diversidade e Pesquisa e Prática Profissional, no curso de Pedagogia Licenciatura- Produção de Aprendizagem, obedecendo ao tema: A escola como espaço de diversidade: o respeito à diversidade na relação professor, alunos e comunidade.turma modalidade à distância, da

procurando minimizar os problemas da exclusão social. 2 DESENVOLVIMENTO A Educação de Jovens e Adultos- EJA, no Brasil tem se desenvolvido nos últimos tempos, mas ainda não se mostra eficaz como ação de inclusão social que deveria representar, pois, demonstra algumas, sequelas do passado de descaso com a EJA, uma vez que priorizou a modalidade regular de ensino. Mas nos últimos tempos houve um aumento significativo da procura da modalidade de EJA, muitas vezes por necessidade…

EJA formação e pratica do educando Sorriso/MT 2015 Eja: Formação e pratica do educador Em relação à qualidade formal, em geral, o educador que trabalha com a educação de Jovens e Adultos não tem formação adequada para atuar nesta modalidade de ensino e não tem recebido atenção necessária nos cursos de formação de professores. 1-Com relação à qualidade da formação para atuação na EJA, o que ocorre é uma crescente descaracterização dos cursos