Praticas Pedagogicas Na Educação Infantil

1 -A Educação Infantil e o Contexto Educacional Brasileiro Profª. Maria Clotilde Bastos Para início de Conversa Objetivos • Refletir sobre os conceitos de creche e préescola • Analisar as influências dos modelos históricos sobre a Educação Infantil atual. 01/07/2014 Objetivos • Discutir sobre a proposta pedagógica de Educação Infantil fundamentada numa ação integrada. Abrangência da Educação Infantil • A partir da LDB 9394/96 a educação infantil passa a integrar a…

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil foram criadas para orientar as políticas públicas e a elaboração, planejamento, execução e avaliação de propostas pedagógicas e curriculares de educação. Partindo desses pressupostos, neste trabalho constará uma discussão sobre a relação existente em cada uma das disciplinas estudadas neste semestre, Educação da Criança de 0 a 5 anos; Organização e Didática na Educação Infantil; Ensino e Alfabetização I; Ensino…

25/05/12 mais um encontro pedagógico para dar continuidade à formação continuada cujo conteúdo e Avaliação na Educação Infantil. Foi um encontro bastante produtivo, iniciou-se com um vídeo “Avaliação na Educação Infantil”, Legislação Pesquisa e Praticas pedagógicas “UNIESPE” de JUSSARA HOFFAN, para fazer uma reflexão das praticas pedagógicas ressaltadas nas Diretrizes Curriculares da educação infantil, onde retrata a avaliação continuada em nosso cotidiano, que se da em um ato permanente…

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER Telma Knaip Kruger RU 288915 Turma 2011/01 RELATÓRIO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO – EDUCAÇÃO INFANTIL Relatório do Estágio Supervisionado Educação Infantil apresentado à UTA-Infancia e Ludicidade, no curso de Pedagogia. Tutor Local: Andreia Kuyumjian Centro Associado: Vila Velha

A ludicidade e a prática docente na educação infantil. 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA O uso do lúdico como fator favorável à prática docente na educação infantil. 2 PROBLEMATIZAÇÃO Como o lúdico pode favorecer a prática na educação infantil? 3 JUSTIFICATIVA A pesquisa realizada é de grande importância ao longo da formação e construção do conhecimento, pois esta tem como finalidade trabalhar a relevância da ludicidade inserida na prática docente na educação infantil. A…

MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL BETEL PROJETO FORMAÇÃO CONTINUADA SALA DO EDUCADOR Alto Boa Vista _ MT 2013 “Quando voce tem uma meta, o que era um obstaculo passa a ser uma etapa de um de seus planos.” Gerhard Erich Boehme 1- Identificação 1.1- Escola Municipal de Educação Infantil e Fundamental Betel. 1.2- Diretor: Vanderlei Marques de Souza 1.3- Coordenação pedagógica…

56-69, Jan/Jun 2006 A ROTINA NAS PEDAGOGIAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL: dos binarismos à complexidade Maria Carmen Silveira Barbosa Universidade Federal do Rio Grande do Sul Resumo Este trabalho apresenta uma reflexão acerca das rotinas na educação infantil demonstrando a sua importância como uma das categorias centrais das pedagogias da Educação Infantil. Sua elaboração foi realizada a partir da revisão bibliográfica de propostas pedagógicas e também através de trabalho de campo em creches e

Pesquisa Nacional Caracterização das práticas educativas com crianças de 0 a 6 anos de idade residentes em área rural – 2012 Este relatório tem por objetivo sistematizar os principais achados apontados pela análise contida nos relatórios das ações concretizadas a partir da cooperação técnica estabelecida entre o Ministério da Educação - MEC e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS, visando ao desenvolvimento da Pesquisa Nacional “Caracterização das práticas educativas…

TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: formação de professores e projeto político pedagógico UBERABA 12/12/2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DO TRIÂNGULO MINEIRO TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: formação de professores e projeto político pedagógico Pré-projeto apresentado à Comissão de Seleção do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal…

CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL Ada Polyana Ribeiro Jussara Passo de Oliveira Liene Ribeiro Simões Valdete Côco (Orientadora) Universidade Federal do Espírito Santo Resumo: A Educação Infantil, apesar de ser considerada a primeira etapa da Educação Básica, ainda enfrenta o desafio de estabelecer a sua própria identidade educativa e, com isso, criar uma ação diferenciada que não “escolarize” a criança. O estudo tem como objetivo identificar quais são as especificidades da Educação…