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01/07/2014 - CLÁUDIA
Tema 1 -A Educação Infantil e o
Contexto Educacional Brasileiro
Profª. Maria Clotilde Bastos
Para início de Conversa
Objetivos
• Refletir sobre os conceitos de creche e préescola
• Analisar as influências dos modelos históricos sobre a Educação
Infantil atual.
01/07/2014
Objetivos
• Discutir sobre a proposta pedagógica de
Educação Infantil fundamentada numa ação integrada. Abrangência da Educação Infantil
• A partir da LDB 9394/96 a educação infantil passa a integrar a educação básica.
• Educação infantil:
• Creche: crianças até 3 anos de idade.
• Pré-escola: de 4 e 5 anos. Abrangência da Educação Infantil
• Art. 29. A educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança de até
5 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
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Aspecto importante
• Essa condição, rompe com a tradição assistencialista presente na área.
• É preciso discutir os modelos de qualidade para a educação coletiva de crianças pequenas.
Aspecto importante
• Creches e pré-escola não devem substituir a família e nem antecipar práticas tradicionais de escolarização.
• É preciso discutir os modelos de qualidade para a educação coletiva de crianças pequenas.
Creche e pré-escola
• O entendimento da especificidade do caráter educativo das instituições de educação infantil é algo historicamente construído. • Inicialmente as creches cumpriam a função de protegem, amparar e guardar as crianças filhas de mães trabalhadoras.
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Creche e pré-escola
• Às pré-escolas, por sua vez, como a própria nomenclatura sugere, desde o início são atribuídas funções educativas, organizadas em instituições de caráter escolar, com funcionamento em turno parcial, e regidas por professores. As mudanças atuais
• O processo de transição democrática, iniciado no país na década de 80,