Didáctica de c.s

Introdução Em todas actividades humanas a componente indispensável é a planificação. O presente trabalho da cadeira de Didáctica de Ciências Sociais subordinada com o tema níveis de planificação do ensino-aprendizagem, tem como objectivo geral obter informações sobre a organização e coordenação das actividades em face dos objectivos propostos, e como específico ilustrar os diferentes níveis de planificação. Para elaboração do trabalho foi possível através da leitura bibliográfica, e obedece a seguinte estrutura: conceito, níveis de planificação, a conclusão onde são condensadas as ideias da compreensão do grupo e a bibliografia. Níveis de Planificação de Ensino e Aprendizagem Conceito Planificação é uma actividade que inclui tanto a previsão das actividades didácticas em termos da sua organização e coordenação em face dos objectivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo do ensino, (PROENÇA, 1989). Segundo LIBÂNEO, planificação “é a colocação dos objectivos da escola dentro de uma situação concreta de aprendizagem”. Planificação “é um processo que consiste em preparar um conjunto de decisões, visando atingir determinados objectivos” (PILETTI, 1991). Para GOMES (1991:78), “Planificar aulas e concretizá-las são duas coisas distintas, porque o mais importante é a concretização do ensino e não a natureza dos planos escritos. Contudo, regra geral há uma relação entre os actos de planificar e executar”

República BdPES – Balanço do Plano Económico e Social CFMP – Cenário Fiscal de Médio Prazo CGE- Conta Geral do Estado INE – Instituto Nacional de Estatística NEPAD – Nova Parceria para o Desenvolvimento de África MF- Ministério das Finanças MPD – Ministério da Planificação e Desenvolvimento MEO – Modulo de Elaboração do Orçamento OE- Orçamento do Estado ODM- Objectivos de Desenvolvimento do Milénio PARPA – Plano de acção de Redução da Pobreza Absoluta PES- Plano Econômico e…

tem como objecto de estudo o ciclo de planificação no Estado Moçambicano. Constituem objectivos do trabalho: - Descrever o sistema nacional de planificação; - Analisar o sistema nacional de planificação; - Contribuir para um modelo de planificação Harmonizado e integrado; - A metodologia empregue na realização do presente trabalho, consistiu na pesquisa bibliográfica; A importância de presente trabalho reside no facto de que permite-nos aferir as etapas de processos da planificação e o…

Hipóteses 5 5. Justificativa 5 6. Metodologia 6 6.1 População Alvo 7 6.2 Tratamento de dados 7 7. Discussão de Conceitos 7 7.1 Descentralização 8 7.2 Planificação 10 8. REFERENCIAL TEÓRICO 12 8.1 Teoria de Base 12 8.2 Evolução Histórica da Descentralização 13 8.2 Papel dos principais actores na planificação distrital 17 8.2.1 Papel dos Órgãos Locais do Estado 16 8.2.2 Papel dos actores comunitários 16 8.3 Enquadramento do Conselho…

1.1.Considerações Gerais Este módulo foi compilado na base do guião de orientações para elaboração e implementação do Plano Distrital de Desenvolvimento (PDD) elaborados pelos Ministérios da Administração Estatal e do Plano e Finança. Em Moçambique, considera-se o distrito, o nível base do sistema de planificação. O distrito é o nível administrativo mais próximo á população, portanto o nível administrativo mais sensível as suas preocupações e prioridades. A sua função como um órgão…

1.1.Considerações Gerais Este módulo foi compilado na base do guião de orientações para elaboração e implementação do Plano Distrital de Desenvolvimento (PDD) elaborados pelos Ministérios da Administração Estatal e do Plano e Finança. Em Moçambique, considera-se o distrito, o nível base do sistema de planificação. O distrito é o nível administrativo mais próximo á população, portanto o nível administrativo mais sensível as suas preocupações e prioridades. A sua função como um órgão…

Introdução O presente trabalho fará menção sobre Papel da planificação no desenvolvimento dos sistemas educativos , tendo com objectivo dotar conhecimentos aos estudantes do curso de AGE, em particular os da Delegação de Montepuez, sobre o tema acima citado. O trabalho é muito importante para os estudantes acima referidos ao explicar porque é que se deve planificar; indicar as diferentes planificações existentes na Educação, de forma hierarquizada; explicar cada um dos princípios de…

ensino e aprendizagem nos seguintes pontos á ver. A Planificar é um processo que está orientado para a acção, pré-activo, onde se pensa a prática antes de a realizar, no qual estão reflectidas as decisões do panificador. A planificação é um importante auxiliar da prática pedagógica, contribuindo para o sucesso do processo ensino-aprendizagem, uma vez que permite ao docente fazer uma previsão do que poderá ser a sua aula, definindo o conjunto de objectivos, conteúdos, experiências de…

Conceito de Planificação 4 2.1.Os níveis de planificação do PEA 4 a)Nível Distrital 5 2.2.Programação do PEA 6 2.3.Condiçoes concretas na planificação do PEA 9 2.3.1.Caracteristicas que os professores devem ter em conta ao planificar as aulas 10 2.3.2.Para quem o professor planifica 10 2.3.3.Instrumentos que facilita a planificação 10 2.4.Mediadores mais frequentes 11 3.CONCLUSÃO 12 4.BIBLIOGRAFIA 13 1. Introdução No abordar deste trabalho que tem com foco no estudo da…

Pág. TOC \o "1-3" \h \z \u Introdução PAGEREF _Toc398014730 \h 11.Estratégia e planificação institucional na escola PAGEREF _Toc398014731 \h 21.1. Noção de estratégia PAGEREF _Toc398014732 \h 22. Noções e níveis de planificação nas organizações escolares PAGEREF _Toc398014733 \h 32.1. Conceito de planeamento PAGEREF _Toc398014734 \h 32.2. Níveis de planificação nas organizações escolares PAGEREF _Toc398014735 \h 52.3. Plano Estratégico da Educação, PEE PAGEREF _Toc398014736 \h 72.4.…