Perspectivas Para Educação

Público alvo. Alunos do 4ºano ,com idade e oito e nove anos Etapa de Ensino: Ensino fundamental I Série/ ano da turma.(4ºano) ,iniciaram em 2012 Nº de alunos.(26 ) vinte e seis Perfil da Classe; Tempo previsto para o desenvolvimento da aula. Quatro aulas de cinquenta minutos ou de acordo com o desenvolvimento do aluno. Tema da aula ;”Saneamento Básico”

Angélica Soares Pós doutora pela Universidade Nova de Lisboa. Doutora em Teoria literária e professora associada da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Gêneros literário Justificativa da disciplina: Discussão, problematização e desmistificação da literatura: apreciação critica dos principais elementos da poética clássica; apresentação de teorias representativas acerca da questão dos gêneros literários; pós modernidade e massificação e narrativa trivial. Pretende-se que…

Nome da revista: Boa Forma texto: Nunca fui magrinha – sempre oscilei entre 70 e 75 quilos –, mas fazia o tipo gordinha charmosa: mesmo brigando com a balança, estava sempre arrumada, não ficava sem namorado e tinha uma vida social legal (apesar de evitar programas como praia e piscina, para não ter que colocar biquíni). Meus pais e meu irmão são magros, só comem coisas saudáveis e sempre fizeram atividade física, enquanto eu caía de boca no chocolate e nos salgadinhos de pacote,…

Proposta Curricular - CBC Ciclo da Alfabetização - Fundamental - Ciclos Os contextos usados pelo professor devem ser familiares às crianças, como por exemplo, os relacionados na Matriz de Descritores do SAEB(2004) para avaliação dos alunos em fase de conclusão do primeiro ciclo: Contextos Exemplos Contexto doméstico Situações envolvendo: Atividades de culinária, uso de instrumentos de medida, dados de documentos…

Durkheim criticou a perspectiva comteana pela sua generalização do termo “sociedade”, proposto como objeto de estudo para as ciências sociais, que deveriam utilizar como método a observação dos fatos sociais. Ao propor a sociedade como um organismo social, Comte a elevou à condição de SER, com uma natureza e leis próprias, mas não levou em consideração os diferentes tipos de sociedades existentes, colocando essas diferenças como etapas distintas de uma mesma evolução. Ele pretendia…

ARTIGO de RevIsãO/ RevIew ARTIcle/ dIscussIón cRíTIcA Revista - Centro Universitário São Camilo - 2011;5(1):93-97 Educação para a liberdade – uma perspectiva kantiana Education for freedom – a kantian perspective Educación para la libertad – una perspectiva kantiana Sergio A. Ribeiro* Lourenço Zancanaro** REsumo: O presente texto busca analisar o que vem a ser a educação no pensamento de Kant. A proposta pauta em apresentar uma pedagogia calcada na autodeterminação crítica do indivíduo,

TALHADA – FAFOPST DISCIPLINA: BASE DA EDUCAÇÃO NACIONAL PROFESSOR: ESP. PAULO CÉSAR DONATO CURSO: EDUCAÇÃO FÍSICA PERÍODO: 1º EDUCAÇÃO BRASILEIRA: REFLEXÕES E PERSPECTIVAS SERRA TALHADA/PE 2013 EDUCAÇÃO BRASILEIRA: REFLEXÕES E PERSPECTIVAS Atividade exigida pelo professor Esp. Paulo César Donato, na disciplina de Base da Educação Nacional, com o objetivo de avaliar e abranger o caminho da Educação brasileira. …

O AUTISMO NA PERSPECTIVA DE UMA EDUCAÇÃO INCLUSIVA 1-Tema: O autismo na perspectiva de uma educação inclusiva 2-Descrição da experiência e justificativa: Desde o meu primeiro contato com a Educação Especial “apaixonei-me”, identifiquei-me imediatamente e durante todo o curso, tudo que estava relacionado a tal área da Educação instigava-me, despertava um enorme desejo

Educação e pragmatismo, perspectivas em crise Frederico Menezes Brandão (Bolsista PIBID/CAPES) freddierockrhoads@gmail.com,curso de história, Instituto de ciência, educação e tecnologia de Goiás – IFG. ‘’ (...) é preciso destacar as características e as implicações da…

Perspectivas e desafios da Educação Ambiental. Introdução Atualmente são inúmeros os problemas ambientais existentes, que resultam em um comprometimento da qualidade de vida das gerações atuais e das gerações futuras. Assim, a única saída a essa realidade se encontra na Educação Ambiental, que pode ser introduzida no cotidiano por meio das escolas, universidades, ONGs, propagandas de conscientização na TV, rádio, etc. Logo, o objetivo da Educação ambiental é formar cidadãos…