Personalidade Humana E Afetividade

UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS A dimensão afetiva do ser humano: contribuições a partir de Piaget Patrícia Rabello Corrêa São Carlos – 2008 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO CARLOS CENTRO DE EDUCAÇÃO E CIÊNCIAS HUMANAS A dimensão afetiva do ser humano: contribuições a partir de Piaget Patrícia Rabello Corrêa Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à Universidade Federal de São Carlos, como parte dos requisitos para obtenção…

comunicação com a realidade exterior e seu processo de afirmação da personalidade. O desenvolvimento do ser humano, para ele, vai do período sensóriomotor em direção ao período das operações representativas e formais. Apresenta uma explicação de como a criança pensa, como desenvolve a linguagem, o juízo e o raciocínio, as noções de tempo e espaço, como se dá a representação infantil, a percepção e, também, a afetividade. Os mecanismos de assimilação e acomodação são utilizados…

Universidade de Fortaleza CCH – Centro de Ciências Humanas Curso de Psicologia – Psicologia da Infância Wallon Nota de aula Fortaleza 2012.1 Biografia Henri Paul H. Wallon nasceu na França, em 1879 e viveu toda a sua vida em Paris. Viveu numa época marcada pela instabilidade social e turbulência política, com acontecimentos como as duas grandes guerras mundiais, o avanço do fascismo e as revoluções socialistas. Para ele a escola era o contexto

ASPECTOS MOTIVACIONAIS NECESSÁRIOS AO CIPEIROS. CONFLITO RELACIONADO A CONVIVÊNCIA HUMANA. MOTIVAÇÃO NO TRABALHO. QUALIDADE. PRODUTIVIDADE . COMPETITIVIDADE. SASTIFAÇÃO DO CLIENTE MORAL DO GRUPO . ASPECTOS MOTIVACIONAIS NECESSÁRIOS AO CIPEIROS.  TRABALHO EM GRUPO OU EQUIPE .  TRABALHO COM RESPONSABILIDADE .  TRABALHO COM NORMAS, Ex.. SEGURANÇA, QUALIDADE CONTROLES  NÃO AS PESSOAS QUE TRABALHAM SOZINHAS . ASPECTOS MOTIVACIONAIS NECESSÁRIOS AO…

interativo que cria hipóteses sobre o seu ambiente. Contribuições de Henry Wallon  O aspecto emocional, afetivo e sensível do ser humano. Para ele, condutas do tipo cognitivo, são precedidas pela afetividade. Na esfera educacional, como consequência dessa concepção da personalidade humana, o aluno é uma totalidade, e não um ser fragmentado. Concluindo: Para a construção coletiva de um ensino voltado para a continuidade da aprendizagem, concebida numa ótica…

consequências desta postura é a crítica às concepções reducionistas: Wallon propõe o estudo da pessoa completa, tanto em relação a seu caráter cognitivo quanto ao caráter afetivo e motor. Para Wallon, a cognição é importante, mas não mais importante que a afetividade ou a motricidade. Wallon reconhece que o fator orgânico é a primeira condição para o desenvolvimento do pensamento; ressalta, porém, a importância das influências do meio. O homem, para Wallon, seria o resultado de…

PROBLEMA Nota-se a presença continua da afetividade nos processos de interações sociais, além da influência no processo cognitivo da criança, pode-se pressupor que as relações escolares estão marcadas pela a afetividade em todos os seus contextos, as relações familiares e escolares marcam o início do ensinar e do aprender, a base desse encontro é a afetividade, pois é através dessa comunicação que a criança vai ter acesso ao mundo simbólico. Observa-se que é na infância que se dá o início

Introdução: Este artigo tem como enfoque fazer uma analise acerca das relações multiparentais que nele está ligado o princípio do melhor interesse da criança e do adolescente, princípio da afetividade e que tange como um dos primordiais o princípio da dignidade da pessoa humana. Tendo a Constituição Federal como a família a base da sociedade e contém especial proteção do Estado. A relevância do nome não mais se reduz, como outrora, a identificar alguém pelo fato de pertencer

AFETIVIDADE NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL BORBA1, Valdinéa R. S. – CUML – valrsborba@yahoo.com.br SPAZZIANI2, Maria de Lourdes – UNESP – spazziani@ibb.unesp.br GT: Educação de Crianças de 0 a 6 anos / n.07 Agência Financiadora: SEE-SP Introdução [...] como professor [...] preciso estar aberto ao gosto de querer bem aos educandos e à própria prática educativa de que participo. Esta abertura ao querer bem não significa, na verdade, que, porque professor, me obrigo a querer…

da antropologia, da psicologia infantil para a compreensão do desenvolvimento infantil. A teoria psicogenética interacionista do desenvolvimento é o estudo da pessoa completa em suas relações com o meio e em seus diversos domínios: motricidade, afetividade e inteligência. Embora cada domínio possua distintas identidades estrutural e funcional, eles estão imbricados e articulados um ao outro. É a integração entre o biológico, organismo e o social, contexto ambiental. Para Wallon, o…