Pre projeto

PROBLEMA

Nota-se a presença continua da afetividade nos processos de interações sociais, além da influência no processo cognitivo da criança, pode-se pressupor que as relações escolares estão marcadas pela a afetividade em todos os seus contextos, as relações familiares e escolares marcam o início do ensinar e do aprender, a base desse encontro é a afetividade, pois é através dessa comunicação que a criança vai ter acesso ao mundo simbólico. Observa-se que é na infância que se dá o início da construção dos valores, já visto que as experiências vividas nessa fase refletirão significativamente em seu desenvolvimento social e pessoal. Descobrir e desenvolver não é tarefa difícil pra um adulto, mas, para uma criança, que está na fase dos 3 a 6 anos, quando esta se iniciando a formação do caráter, fica muito mais fácil mostrar que este poder existe e que ela pode fazer uso dele sempre que for necessário. Portanto as competências do professor devem está ligado à afetividade dentro da sala de aula ele deve estar atento e consciente de sua responsabilidade como educador. O docente deve estar preparado para criar uma nova cultura na sala de aula para fazer da escola a ponte para uma nova sociedade mais humana. Nota-se que a partir deste contexto o docente passa a assumir não somente a responsabilidade de educar, mas também de passar gestos de afeto, já que as vezes a criança passa essa carência da família para escola. As relações entre professores e alunos são diversas e complexas, mas essas relações são o alicerce da formação integral da criança, portanto os vínculos afetivos desempenham um papel essencial no desenvolvimento de um indivíduo. Mas será que a presença da afetividade no relacionamento do professor e aluno influencia na aprendizagem das crianças do 1º ano do Ensino Fundamental?

1. JUSTIFICATIVA

Sabe-se que a educação da criança, e a formação de sua personalidade iniciam muito cedo no lar e na escola, porém,