Perguntas De Metodologia Ensino

Este texto traz algumas reflexões para orientar os caminhos a serem seguidos por um investigador iniciante em Educação Matemática. Chamamos a atenção para a dicotomia entre teoria e prática e a necessidade de sua articulação. Escolhemos as perguntas discutidas na Conferência de Estudos do ICMI em Washington, em 1994, como norteadoras do presente artigo. Apresentamos uma lista de questionamentos orientadores de um projeto de pesquisa e apontamos as principais linhas de pesquisa no Brasil,…

Educacional Título do projeto: Ensino Médio Politécnico: Uma nova realidade no ensino. Público-Alvo: Professores de Ensino Médio Instituição de Prática de Estágio: Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Ponche Verde Município/Estado: Gravataí/RS Responsável Legal pela Instituição: Diretor Jodoar Tomaz Período de Prática: abril/ maio Caracterização da Realidade: A escola Ponche Verde situa-se na Rua Gaspar Lemos, 82. Oferta ensino fundamental no turno manhã e tarde, ensino médio…

PARA O ENSINO BÁSICO Valéria Vieira1 Argeu Russo2, Carlos Alberto Vianna3 , Dayane Hermogenio4, Francisco Reginaldo Caetano de Araújo5 Arnoldo Façanha6 1 UENF (LBCT/CBB) e UFRJ (IBqM/PEGD) / vavibr@yahoo.com.br 2 UENF/LBCT/CBB 3 UENF/LBCT/CBB 4 UENF/LBCT/CBB 5 UENF/CBB 6 UENF/LBCT/CBB /arnoldo@uenf.br RESUMO O Ensino de Ciências passa por uma série de questionamentos em relação a sua eficiência. Ele vem sendo experimentado por meio de diferentes metodologias de…

armstrongevangel@hotmail.com Eliane Maria Paz Bastos Santos Professora da Educação Básica, Supervisora PIBID-UFPI prof-eliane@hotmail.com 1. INTRODUÇÃO As ideias e questões apresentadas nesse artigo são frutos das reflexões sobre as praticas no ensino de Geografia, desenvolvidas a partir das observações da dinâmica escolar feita através do Programa de Iniciação a Docência na Unidade Escolar Professor Joca Vieira, localizada em Teresina-Piauí. A partir dessas observações constatamos a…

pertinência do uso de metodologias na transmissão dos mesmos. Nesta vertente, foi desenvolvida a pesquisa, com objectivo de conhecer as metodologias usadas na ESM (Escola Secundária de Montepuez), as dificuldades de abordagem dos conteúdos de EA, que depois de constatar ira-se propor estratégias para abordagem de tais conteúdos na disciplina de Química, e proporcionar a prática da educação ambiental, meios para a sensibilização e consciencialização dos estudantes de uma escola de ensino…

UNIDADE 1 - RESPOSTAS Pergunta 1 0,2 em 0,2 pontos Precisamos construir, na escola básica, uma fundação sólida, que possa dar sustentação às futuras aprendizagens. É na escola que se trabalha sistematicamente na construção do conhecimento, assim, é correto afirmar que: Resposta Selecionada: Corretae. A formação das crianças e jovens não cabe somente à escola. Resposta Correta: Corretae. A formação das crianças e jovens não cabe somente à escola. Feedback da resposta: A…

preparação da observação 21 3. A observação da aula 25 3.1. Frequência da observação de aulas 25 3.2. Duração da observação de aulas 26 3.3. Aspectos em que poderá incidir a observação de aulas 26 3.4. Metodologias de observação de aulas 28 3.5. Que instrumentos de registo podem orientar a observação? 29 3.6. Exemplos de instrumentos de registo 30 4. A análise, a discussão e a reflexão sobre os acontecimentos…

EDUCAÇÃO AMBIENTAL: GRAU DE CONHECIMENTO NA VISÃO DOS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DO COLÉGIO DA UNIVILLE Roger Eduard Souza Schroeder1 Tatiana da Cunha Gomes Letzke2 Resumo: Atualmente, a percepção sobre educação ambiental (EA) constitui-se numa forma ampla de educação, que se propõe atingir todos os cidadãos, por meio de um processo participativo, no qual a responsabilidade educacional do indivíduo, seja na escola e/ou na sociedade, atinja uma consciência crítica sobre os problemas ambientais, de

CURSO PEDAGOGIA 1. INTRODUÇÃO Considerando as recentes necessidades apresentadas para atender às expectativas dos alunos e adequar as especificidades do mercado de trabalho na área de Pedagogia, acrescidas das recomendações do Instituto Nacional de Ensino Superior (INEP-MEC)e das Diretrizes Curriculares Nacional(24/11/2006 Resolução nº13), o curso de Pedagogia integra em seu Projeto Pedagógico de Curso o Projeto Atividades Práticas Supervisionadas (APS) - Trabalho Integrado (TI). O…

PARA O ENSINOAPRENDIZAGEM NAS AULAS DE CIÊNCIAS NO ENSINO FUNDAMENTAL Raquel Braga Mendes ¹ Gabriela de Moraes Viana, Msc. ² RESUMO Mediante a dificuldade de compreender o conteúdo sobre sistema nervoso humano e por ser um assunto complexo para vários alunos, foi elaborado um jogo didático na forma de “Quiz”, a fim de proporcionar ao aluno um aprendizado significativo, considerando as contribuições do jogo computacional para o ensino. Esta pesquisa foi aplicada e avaliada na…