Pensar A Educação Com Deleuze

biológico, psíquico, social, planetário...), cada qual com uma consistência que lhe dá autonomia, jamais cessando, porém, de interagir com os outros níveis. Filósofos tais como Nicolai Hartmann, Deleuze, Espinoza e Nietzsche não veem contradição alguma entre determinismo radical e liberdade. Para Deleuze, liberdade não é livre escolha nem livre-arbítrio, mas sim criação. Somos livres porque somos imanentes ao mundo determinista, mundo onde não existe nada que seja singularmente…

de Ensino Médio, nos municípios do Rio de Janeiro e Niterói, permitiu * Centro Cultural de Ciência e Tecnologia, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro, RJ, Brasil. andreza@casadaciencia. ufrj.br. ** Instituto de Educação Física, Universidade Federal Fluminense (UFF), Niterói, RJ, Brasil. rosamalena@vm.uff.br. problematizar a produção cinematográfica, favorecer a aproximação do cinema com a escola, contribuir para a ampliação do número de filmes…

Revista Brasileira de Educação On-line version ISSN 1809-449X Rev. Bras. Educ. vol.13 no.38 Rio de Janeiro May/Aug. 2008 http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782008000200018 RESENHAS Rodrigo Barchi Mestre em educação pela Universidade de Sorocaba e especialista em educação ambiental pela Universidade de São Paulo. E-mail: rbarchicore@uol.com.br GALLO, Silvio. Pedagogia libertária: anarquistas, anarquismos e educação. São Paulo: Imaginário; Manaus: Editora da Universidade Federal…

a tese central de Foucault e a mais original: o que é feito, o objeto, se explica pelo que foi o fazer em cada momento da história; enganamo-nos quando pensamos que o fazer, a prática, se explica a partir do que é feito (Veyne, 1982: 162-164). Deleuze (1992) afirma que os direitos humanos – desde sua gênese – têm servido para levar aos subalternizados a ilusão de participação, de que as elites preocupam-se com o seu bem-estar, de que o humanismo dentro do capitalismo é uma realidade…

máquina frente às possibilidades do humano. Veja o que diz a letra: Cérebro eletrônico O cérebro eletrônico faz tudo Faz quase tudo Quase tudo Mas ele é mudo O cérebro eletrônico comanda Manda e desmanda Ele é quem manda Mas ele não anda Só eu posso pensar se Deus existe Só eu Só eu posso chorar quando estou triste Só eu Eu cá com meus botões de carne e osso Hum, hum Eu falo e ouço Hum, hum Eu penso e posso Eu posso decidir se vivo ou morro Porque Porque sou vivo, vivo pra cachorro E…

com formação em Filosofia e especialização em Educação, sendo dois mestres e um doutor. São eles: - Professor Ms. Antônio Gandini Junior: Há cinco anos professor de Filosofia no Ensino Fundamental e Médio das redes provadas e estadual, atualmente trabalha em cursos superiores de Formação de Professores, além de assessorias em ONGs e Prefeituras. É graduado em Filosofia, especialista em Metodologias do Ensino e Práticas Pedagógicas e Mestre em Educação na área de Políticas Educacionais. -…

de continuar a produção da reflexão da experiência de estágio e supervisão do projeto de saúde mental realizado nesse serviço do SUS. O interesse foi pensar os efeitos do dispositivo grupal e a produção de intervenções de produção de saúde e subjetividade, na esteira das ferramentas propostas por Nietzsche, Michel Foucault, Lourau, Gilles Deleuze e Canguilhem. Por essa via, o propósito foi realizar intervenções capazes de fazer frente às necessidades colocadas pela Reforma…

como diferenças, biológica, de gênero,classes etc. isso vem acontecendo com a educação pois não aparece olhar mais apurado voltado para esse ponto para desenvolverem movimentos que busquem diferentes perspectivas de mundo,muitas são colocadas no papel mas não são contempladas suas subjetividades como componente fundamental para uma verdadeira construção educacional. Temos como maneira inquestionável a lógica da educação para esses deficientes embora a escola venha passando a tratar…

ninguém. Mas, o que verdadeiramente existe é um mundo cheio de pessoas em todas as partes, e em cada uma dessas pessoas se concentra algum tipo de saber, (...)” (Anjos, 2006, p.30). Ao se ler inteligência coletiva, de primeiro instante é possível pensar que tem por significado algo parecido com a identidade coletiva citada acima, mas Levy (1999) coloca esta questão de outra forma, onde valoriza o saber individual, esta inteligência de liberdade, diferente de totalitarismo constitui…

guérilla, ainsi que la description des nouvelles exigences culturelles et politiques pour le domaine littéraire. Mots – clef: signe, philosophie, politique, guérilla, littérature-machine de guerre INTRODUÇÃO Encontramos na obra de Gilles Deleuze (1925-1995), Karl Marx (1818-1883) e Carlos Marighella (1911-1969) uma imagem bem situada, problematizada e multiplicada das contribuições linguístico-literárias tanto para a filosofia quanto para a ciência política, em sua vocação…