TEORIAS CRITICAS

TEORIA CRÍTICA DO CURRÍCULO (CONTRA-HEGEMONIA) AUTOR JOHN FRANKLIN BOBBIT Pedagogia Tradicional e Conservadora RALPH TYLER Pedagogia Tradicional e Conservadora JOHN DEWEY Pedagogia Progressista PERÍODO PALAVRA-CHAVE Década de 1940 Mundo do trabalho; sistema educacional; sistema industrial. Década de 1950 Década de 1960 Conservador; Educador tradicional; Capacidade técnica; Democratização; Pedagogia Progressista; Espírito critico. PRINCIPAIS CONCEITOS A escola deveria seguir o molde de organização proposto por Frederick Taylor. (Taylorismo) Sistema tradicional com adequação e organização metódica. Desenvolvimento prático Só há aprendizagem genuína em processos associados à experiência. Diminuir as desigualdades sociais; considerar a vivência das crianças e jovens. PAPEL DO PROFESSOR E DA ESCOLA Tradicional e Conservador Competência técnica, cujo objetivo era ensinar a escrever, ler, memorizar e fazer as quatro operações. Preocupava-se com a construção da democracia. PERFIL DO ALUNO RELAÇÃO ESCOLASOCIEDADE Vai ser preparado para o mundo do trabalho. O sistema educacional com o sistema industrial deverá ser igualado. Vai ser preparado para o mundo do trabalho. O sistema educacional com o sistema industrial ser igualado Desenvolver a capacidade de raciocínio e espírito crítico do aluno. Preparar o aluno para a vida, viver na sociedade, e ter autonomia desenvolvendo seus próprios pensamentos. Luta de classes; Teoria da Reprodução; ideologia…

A criação do curso de pedagogia está dividida em três períodos: o primeiro, desde 1939, até a década de 1960. O segundo, que abrange da década de 1960 até meados da década de 1990 e, finalmente, o terceiro que envolve as atuais discussões sobre as diretrizes curriculares sobre a formação de professores para a educação básica. A partir de 1967, o curso de passou a ser composto por duas partes: uma comum, constituída por matérias básicas à formação de qualquer profissional na área, e uma…

Resumo – Concepções Pedagógicas no Brasil por Saviani A pedagogia é tratada como a teoria da educação, ou seja, a pedagogia procura equacionar de alguma maneira o problema da relação educador-educando, orientando o processo de ensino e aprendizagem. A relação entre teoria e prática na pedagogia é mais que fundamental. Diferentes concepções de educação podem ser agrupadas em duas grandes tendências: Teoria sobre a Prática, subordinando a prática à teoria. E no limite a prática é…

INTRODUÇÃO Em seu texto "Didática: uma retrospectiva histórica", a autora Ilma Passos procura descrever a trajetória histórica da didática no Brasil. Indo do período que traça desde a colonização em 1549, com a chegada dos jesuítas como primeiros educadores; em seguida enfatizando as modificações transformações durante a década de 30, onde, enfim, a didática é incorporada como disciplina nos cursos para a formação dos professores; chegando por fim aos dias atuais. A autora destaca ainda…

desta época acolhiam apenas alunos homens. Rui Barbosa durante este período idealizou vários projetos que priorizavam a formação adequada, pois para ele isto era fundamental para o exercício da docência. Segundo Romanowski 2008, durante o século XX, ocorre a consolidação da escola como promotora da difusão do conhecimento e do desenvolvimento social e cultural da humanidade. Várias reformas ocorrem na década de 1920 trazendo um novo sentido a atuação dos professores que precisam…

Teoria e prática no curso de pedagogia Giseli Barreto da Cruz Universidade Federal do Rio de Janeiro Resumo Este estudo discute a complexa relação entre teoria e prática no curso de pedagogia a partir da visão de pedagogos primordiais. A pesquisa realizada voltou-se para um grupo de dezessete pedagogos que testemunharam, como alunos, os tempos iniciais de implantação do curso no Brasil e que se destacaram no campo acadêmico educacional como referenciais de formação e de pesquisa.…

“Crise da pedagogia nova e articulação da pedagogia tecnicista”, Capítulo 10 do livro: História das ideias pedagógicas no Brasil, Autor Dermeval Saviani, 3ª Edição, Autores Associados: Campinas, 2011, 42p. O texto decorre sobra à educação brasileira, suas implicações e conquistas, reflexões e interpretações relativas às ideias pedagógicas existentes principalmente na década de 60 apresenta também as opiniões referente a alguns questionamentos de Anísio Teixeira, Paulo Freire, entre…

da área médica. Na década de 70, a teoria de Piaget era dominante e nos anos 80 importaram-se idéias diferentes das vigentes. Neste contexto, com a liberdade de se pensar e agir, houve a regulamentação da profissão. Iniciava-se também a realidade mundial do pouco emprego. Conclusão: o surgimento da profissão, a estruturação dos cursos e a prática do fonoaudiólogo são determinadas por necessidades, possibilidades e interesses políticos, econômicos e sociais. DESCRITORES:…

modelos biológicos. De 1930 a 1960 foi perceptível a influencia da Escola Nova, que surgiu em 1924, a qual revê as formas tradicionais de ensino. O escolanovismo dá ênfase as crianças individualmente e deixa de lado o professor. Seus defensores tinha como crença que a escola poderia ser instrumento para criação de uma sociedade solidária e cooperativa. Piaget defende também que trabalho em grupo por fortalecer a cooperação e solidariedade. O individualismo na psicologia foi…

Na concepção de mundo a pedagogia tradicional tem a visão de um mundo pronto, onde o professor tem o papel central, pois o aluno era com uma folha de papel em branco, onde o professor transmite o conhecimento para o aluno e ele o absorve. A tendência tradicional e classificada também segundo Libâneo (1990), em três passos: 1. Atividade sensorial: O contado do aluno com o conteúdo. 2. Memorização: A capacidade de reter o conhecimento através do contato. 3. Compreensão: A capacidade de…