O curso de pedagogia e sua criação

A criação do curso de pedagogia está dividida em três períodos: o primeiro, desde 1939, até a década de 1960. O segundo, que abrange da década de 1960 até meados da década de 1990 e, finalmente, o terceiro que envolve as atuais discussões sobre as diretrizes curriculares sobre a formação de professores para a educação básica. A partir de 1967, o curso de passou a ser composto por duas partes: uma comum, constituída por matérias básicas à formação de qualquer profissional na área, e uma diversificada, em função das habilitações específicas, que poderiam ser: Ensino das Disciplinas e Atividades Práticas dos Cursos Normais, Orientação Educacional, Administração Escolar, Supervisão Escolar e Inspeção Escolar.
Em 1996, foi criada a LDB, aprovada e o edital 4/97 do MEC, que propôs e elaboração de “diretrizes curriculares para os cursos de graduação”. Segundo o edital, as diretrizes curriculares têm por objetivo servir de referência para a organização dos programas de formação.
Progressivamente o curso assumiu a função de habilitar os professores para atuação na primeira etapa do ensino fundamental, constituindo-se, atualmente, como uma das três possibilidades formativas desse profissional. Giseli Barreto da Cruz, doutora em Educação e professora adjunta do Departamento de Didática, Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), realizou uma pesquisa com dezessete pedagogos, escolhidos intencionalmente, com critérios predefinidos, para assegurar um grupo que representasse os primórdios do curso. Baseada nessas entrevistas surgiu aspectos que apontam a forma que o curso veio se construindo. Buscou-se obter junto aos investigados qual sua posição acerca da pedagogia enquanto domínio de conhecimento e enquanto curso, para mapear e interpretar a posição da pedagogia no contexto do campo acadêmico. Essa busca mostrou que, para os depoentes, pensar conceitualmente sobre a pedagogia requer pensar sobre a educação.
A análise das mutações observadas