Paradoxo Da Pedagogia

levar o aluno à consciência do que é liberdade, do que é ser livre, do que é andar com as próprias penas e pensar com a própria cabeça. E dentro deste contexto ter a consciência daquilo que pode e daquilo que deve fazer. Posicionando-se dentro de um paradoxo. ‘o que posso o que devo’, fato que requer responsabilidade para se decidir. .2- DESENVOLVIMENTO SUGESTAO DA ABORDAGEM DO TEMA EM SALA DE AULA Venho aqui…

dar continuidade a um trabalho de educação. Esta situação somente sofreu uma mudança com a chegada da família real ao Brasil em 1808. Em 1826, um Decreto institui quatro graus de instrução: Pedagogias (escolas primárias), Liceus, Ginásios e Academias. Em 1827 um projeto de lei propõe a criação de pedagogias em todas as cidades e vilas, além de prever o exame na seleção de professores, para nomeação. Propunha ainda a abertura de escolas para meninas. SAVIANI (2007) Como afirma SOUZA:…

e é este Sócrates platônico que legou seu nome a conceitos como a ironia socrática e o método socrático (elenchus). Este permanece até hoje a ser uma ferramenta comumente utilizada numa ampla gama de discussões, e consiste de um tipo peculiar de pedagogia no qual uma série de questões são feitas, não apenas para obter respostas específicas, mas para encorajar também uma compreensão clara e fundamental do assunto sendo discutido. Foi o Sócrates de Platão que fez contribuições importantes…

UNIVERSIDADE DE UBERABA EDUCAÇÃO E RESPONSABILIDADE SOCIAL ELVIRA GUSMÃO NETA RELATÓRIO: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II PEDAGOGIA – TURMA 6 UBERABA - MG Pólo de Governador Valadares - MG 2010 ELVIRA GUSMÃO NETA RELATÓRIO: ESTÁGIO SUPERVISIONADO II Relatório Apresentado à Universidade de Uberaba, como parte das exigências à conclusão da Etapa V do curso de Pedagogia. UBERABA - MG Pólo de Governador Valadares - MG 2010 “...são os princípios que…

e a célebre história da pedagogia sobre “O diabo e a escola”. Ao longo do século XX, por força das constantes modificações nos modos de governo, a escola transformou-se no elemento central do processo de homogeneização da sociedade e na criação de modelos de civilidade. Originou-se desde então uma forma de ver a escola, alunos e professores: alunos agrupados em classes graduadas; professores atuando individualmente; uns generalistas, outros especialistas; pedagogia centrada na sala…

Faculdade Internacional Signorelli Faculdade de Pedagogia Soraya Arenásio Benites Alves Uma proposta pedagógica para avaliação com Novas Tecnologias Niterói 2013 Faculdade Internacional Signorelli Soraya Arenásio Benites Alves Um novo olhar para avaliação com tecnologia Pré--projeto apresentado na Disciplina de Trabalho de Conclusão de Curso comoé requisito básico para a apresentação do Trabalho de Conclusão de Curso de Pós-Graduação à distância em…

2223135-74930000 UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB PROGRAMA PLATAFORMA FREIRE Curso de Pedagogia com Ênfase em Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental Disciplina: Professora: PRÁTICAS PEDAGÓGICAS E RESPEITO À CIDADANIA INFANTIL Hilda MicarelloAs reflexões a respeito da cidadania infantil tem como base a Constituição de 1988, a LDB de 1996 e as Diretrizes Curriculares Nacionais, trazer à tona assuntos relevantes sobre esses “cidadãos de pouca idade”…

LIMA, Terezinha Bazé. Pluralidade Cultural. Palestra proferida no II Segundo Seminário De Combate Ao Racismo- O Negro E O Índio, organizado Pela ACP- Associação Campograndense De Professores, em 17.05.2001. Terezinha Bazé de Lima é graduada em Pedagogia pela UFMS. Especialista em Planejamento Didático e em Metodologia do Ensino pela Faculdade de Educação, Ciências e Letras de Penápolis – Estado de São Paulo. Mestre em Educação Brasileira pela UFMS e Doutora em Educação pela UNICAMP.…

CURSO DE GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO..................................................................................................4 2 DESENVOLVIMENTO......................................................................................5 3 CONSIDERAÇÕES FINAIS............................................................................ 8 4 REFERÊNCIAS......................................

no cotidiano de cada docente, e que cada aluno tem a oportunidade de adquirir novas formas de saber. A utilização de recursos tecnológicos tem a possibilidade de gerar novas habilidades que antes não eram possíveis serem trabalhadas devido uma pedagogia tradicionalista e arcaica onde o aluno sempre estava em segundo plano. Com toda essa reviravolta educacional foi possível observar como aparelhos eletrônicos podem fazer toda diferença, mas sem de maneira alguma deixar o professor de lado, nessa