Paradigmas Subjetivista E Histórico Crítico

A FORMACÃO HUMANA NA PERSPECTIVA HISTÓRICO-ONTOLÓGICA O presente artigo foi escrito por Dermeval Saviani e Newton Duarte, Revista Brasileira de Educação, v.15 e n. 45 de set/dez 2010 Neste texto apresenta-se a questão da filosofia da educação como formação humana, levantando um questionamento filosófico, uma vez que admitia-se que jovens, homens e crianças eram formados por outros adultos, tendo que ser examinado o valor e os limites dessas ações humanas. No livro de Educação brasileira:

exemplo, fadiga, drogas etc.) A autora M. G. Ferreira descreve três paradigmas, como segue: Paradigma Objetivista : Fundamenta-se na psicologia experimental, a educação fica reduzida à manipulação de estímulos externos que possam conduzir a respostas consideradas desejadas e a aprendizagem à verificação dos efeitos objetivos deste processo, uma adaptação passiva ao ambiente. (Pavlov, Thorndike, Watson e Skinner) Paradigma Subjetivista : Fundamenta-se na Psicologia de cunho filosófico e…

Projeto de Pesquisa - Introdução Este trabalho tem por objetivo responder se o tipo de leitura que os alunos do ensino médio estão fazendo, torna-os leitores críticos e cidadãos conscientes ou não. Serão realizadas pesquisas de campo, como visitação e observação das salas de segundo ano do ensino médio, avaliações escritas e orais, com perguntas a respeito da leitura, para que seja possível obter respostas favoráveis às questões levantadas. Trabalharemos com os autores Vincent Jouve

da aprendizagem – Ela é um processo dinâmico, global, pessoal, gradativo e cumulativo. Fatores determinantes da aprendizagem – Inteligência, incluindo a atenção, a percepção, a memória; motivação; experiência anterior; fatores socioculturais. PARADIGMA OBJETIVISTA: Fundamenta-se na visão do homem como um “fato” observável, a partir de seus comportamentos. PAVLOV – construiu o conceito de condicionamento clássico – transferência de resposta associada à um estímulo. THORNDIKE – Lei do…

Desfecho positivo., quando já realizou tudo na vida, chega a velhice e pensa que é o fim, a nostalgia. Aula 7: 1) Qual a importância do filósofo francês Jean-Jacques Rousseau para educação infantil? “Rousseau foi o primeiro filósofo a romper com o paradigma na educação. Até o século XVII a educação não diferenciava crianças e adultos. A visão daquela época era que crianças seriam homúncolos, não entendiam que cada fase a criança se desenvolve e passa por estágios diferentes de…

conceitual complexa de estruturação das percepções de como as coisas realmente são. O cogito garante a certeza absoluta [...]” (MARTINAZZO, 2003, p.2) Nas afirmações de Descartes e Kant, está explícita a idéia de modernidade que constitui um período histórico onde afloram duas grandes afirmações categóricas: a primeira, de que existe um fundamento último para tudo, para todas as coisas existentes e, a segunda, de que esse fundamento é garantido pela razão subjetiva. (MARTINAZZO, 2003, p.3)

Caros amigos, a infinita diversidade da realidade única nos obriga à análise da conjuntura histórico-social. Por outro lado, a complexidade dos estudos efetuados cumpre um papel essencial na formulação das diversas correntes de pensamento. Finalmente, por trás dessa questão do sujeito e da realidade a relevância da terceira antinomia da Antitética da Razão exige a precisão e a definição do sistema de conhecimento geral. No entanto, não podemos esquecer que o novo modelo estruturalista…

igualmente, são objeto de exploração e estudo na obra dos professores Gamboa e Camilo. Para tanto, faz-se uma recuperação histórica a partir do Século XIX dos paradigmas de pesquisa, donde se expõe a sua fundamentação histórico-filosófica. Ademais, as opções escolhidas, os "vieses" e os "ismos" ? assim qualificados os modismos e os paradigmas dominantes ?, são explorados, especialmente para localizar conceitual e espacialmente professores e pesquisadores em face dos trabalhos realizados…

CATEGORICAL DIMENSION OF DOCUMENT IN INFORMATION SCIENCE Rodrigo Rabello Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia rdgrabello@yahoo.com.br Resumo Considerando uma perspectiva epistemológica de análise, propôs-se a fazer um estudo histórico-conceitual do documento na Ciência da Informação (CI) com vistas a remontar aspectos teóricos com base nas disciplinas História, Diplomática e Documentação. Para tanto, orientou-se nos pressupostos da história dos conceitos que…

afirma que o sujeito não tem capacidade de conhecer ''a coisa em si'', somente captar sua aparência, sua expressão fenomênica, não sendo possível conhecer a essência dos fenômenos pesquisados. O questionamento mais contundente a esse modo de pensar subjetivista é realizado por Hegel, no inicio do seculo XIX. Na polemica de Kant, Hegel estabelece a distinção entre objetividade e subjetividade no processo do conhecimento e reafirma a razão como base da existência humana. A'' razão…