Contextuaalização Histórica dos Modelos Cognitivo-Comportamentais

comportamentos e não o evento em si (Knapp, 2004). Os modelos cognitivo-comportamentais têm origem nas terapias comportamentais, que incluem as estratégias de solução de problemas. Foram desenvolvidos por teóricos com treinamento comportamental, tais como Meichenbaum (1997), Barlow (Barlow & Cerny, 1999), Lineham (1993), entre outros, os quais conceituam o pensamento de forma mais concreta, ou seja, como um conjunto de auto enunciados encobertos que também podem ser influenciados pelas mesmas leis do condicionamento. A sua tarefa consiste em ensinar habilidades cognitivas específicas (Hollon & Beck, 1994, citado por Caro Gabalda, 1997). A TERAPIA COMPORTAMENTAL Contexto de emergência e pressupostos científicos Skinner (1974) explicou a natureza do behaviorismo: “o behaviorismo não é a ciência do comportamento humano; é a filosofia dessa ciência”… - Questões levantadas por ele: “esta ciência é realmente possível?” “que métodos pode usar?” “as suas leis serão tão válidas como as da física ou biologia?” Watson (1913) …”a Psicologia é uma ciência puramente objectiva e experimental. O seu objectivo teórico é a predição e o controlo do comportamento…” Enfatiza a influência do meio no comportamento (S-R) – aprendizagem A Terapia do Comportamento iniciou-se no contexto científico, cultural e social do período pós-segunda guerra (1945-1955). Diversos aspectos influenciaram o seu…

PLANO DE ENSINO E APRENDIZAGEM CURSO: Publicidade e Propaganda Disciplina: Estudos de Comunicação de Massa Período Letivo: 2° sem/2011 Série: 2ª Série Período: Não definido Semestre de Ingresso: 1º Ano de Ingresso: 2013 C.H. Teórica: 60 C.H. Outras: 20 C.H. Total: 80 Ementa O campo científico da comunicação. Processos de comunicação e seu inter-relacionamento. As diversas correntes teóricas e as transformações históricas. Indústria cultural. Comunicação…

ppge@pucpr.br Endereço: Rua Imaculada Conceição, 1155 - Bloco CTCH - Prado Velho - Curitiba/PR CEP: 80215-901 Grupo de Pesquisa: Aprendizagem e Conhecimento na Prática Docente Acredita-se que, quanto maior o número de professores conscientes de seu papel de educador e pesquisador, maior será a possibilidade de uma prática transformadora em sala de aula que, certamente, refletirá na qualidade do ensino e da aprendizagem. Com este grupo espera-se uma produção acadêmica relevante, no…

também a designação de Psicologia Genética quando esteve mais voltada para o aspecto evolutivo dos comportamentos, ou seja, para sua gênese. Esta designação é hoje pouco utilizada, pois pode ser confundida com o estudo dos genes, a Genética. Na atualidade a Psicologia do Desenvolvimento abrange, como mencionamos, o estudo das mudanças psicológicas ao longo da vida, considerando desde as manifestações de comportamento que precedem o nascimento até o acontecimento da morte integrado ao…

EXPRESSÃO A leitura como vínculo leitor/texto, através da subjetividade contextual, de atividades de retextualização, e da integração com estudos lexicais e gramaticais inerentes às temáticas culturais da língua portuguesa. 2. INSTRUMENTALIZAÇÃO CIENTÍFICA O emprego da lógica e da metodologia científica como ferramentas do conhecimento humano na elaboração de projeto de pesquisa, assim como a aplicação de recursos e tecnologias de comunicação e de informação em ambientes…

CINEMA E EDUCAÇÃO: uma experiência crítica em sala de aula em busca de uma aprendizagem significativa Andréa Kochhann1 Liberalina Resende2 Jéssica Carneiro3 Ana Paula Arantes4 Raiza Karoline de Sousa Ferreira5 RESUMO:O projeto de extensão “Cinema e Educação: uma experiência crítica na sala de aula” é uma parceria entre duas Unidades Universitárias da Universidade Estadual de Goiás – UnU de São Luís de Montes Belos e UnU de Pires do Rio, que discute o uso de filmes na sala de aula como…

em diferentes modelos ou paradigmas. Assim sendo, as pessoas em geral e, em especial, os alunos na escola, não são uma comprovação desta ou daquela teoria. Cada sujeito é único e devemos, como pesquisadores e educadores, perguntar-nos sempre sobre quem é esse aluno, como posso auxiliá-lo no processo de seu desenvolvimento, ao invés de “rotulá-lo” ou “encaixá-lo” dentro dos padrões de um único modo de pensar. Sejamos abertos ao fenômeno humano...Vale a pena também reforçar a ideia de que…

Desafios da Pesquisa em Aprendizagem Organizacional Challenges of Organizational Learning Research Ronaldo Alves Nogueira 1 Catarina Cecília Odelius 2 Resumo Esta revisão de literatura sobre aprendizagem organizacional aponta cinco principais desafios enfrentados por pesquisadores desse campo. Os desafios identificados foram de caráter teórico, conceitual e metodológico e merecem atenção especial no momento de planejamento de projetos de pesquisa nessa área. A primeira constatação…

Psicologia da Aprendizagem Unidade 1: Aprendizagem: conceitos básicos, componentes e características da aprendizagem. 1. O que é aprendizagem? Como aprendemos? 1.1. A Psicologia e a Educação Uma polêmica bem conhecida, relativa à interseção entre os estudos da Psicologia e da Educação é a da própria existência de uma área chamada Psicologia da Educação. Muitos questionam a sua existência, afirmando que esta área nada mais é que uma seleção de conteúdos, estudos e explicações de…

Claudia Marcia Ribeiro Avaliação da Aprendizagem: Processos de Acompanhamento e Práticas Propositivas No estudo do capítulo 05 _ Avaliação da Aprendizagem: processos de acompanhamento e práticas propositivas _ do livro: Teorias e Práticas em Avaliação; de CRUZ, Fátima Maria Leite. (Ed. Universitária da UFPE, 2010), solicitado pela disciplina de Avaliação da Aprendizagem da Universidade Federal de Pernambuco; podemos analisar e entender os aspectos inerentes à complexidade da…