Papel Do Professor Alfabetizador

Como pensa o alfabetizador que concebe a escrita como codificação (código de transcrição)? E aquele que concebe a aprendizagem da escrita como sistema de representação? R: O professor que pensa que a escrita é codificação, fará o aluno decorar o alfabeto e ser um aluno copista. Já o professor que percebe que a escrita é representação, fará o aluno descobrir como a escrita funciona (construtivismo). Qual a importância das produções espontâneas (sondagem) da criança para o alfabetizador?…

PROFESSOR ALFABETIZADOR: FORMAÇÃO E DESAFIO Mayra de Lima Cerqueira Silva 1 1 Pedagoga Formada pela Universidade União do Norte do Paraná – UNOPAR. E-mail: Juliavyda@hotmail.com RESUMO: É no processo de alfabetização que o educador procura propiciar no educando o gosto pela leitura e o respeito pela língua materna, mas torna-se viável que o professor que alfabetiza seja também um conhecedor das variações linguísticas, da estrutura e do funcionamento da língua que se apresentam…

invadem nossas propostas educacionais, a certos paradigmas às vezes traçados para a alfabetização que acabam por dar a impressão ao professor de que a forma pela qual ele alfabetiza é retrógrada, errônea e precisa ser totalmente reformulada, na contingência de que não o sendo causará danos irreversíveis ao futuro aprendizado da criança. Nesse sentido, esse professor-alfabetizador, a cada modelo que chega, vê traçado seu “perfil de incompetência”, tornar-se um “navegador sem bússola”, em…

Claudia Oliveira. Turma- 469 Grupo- 30 Tutora- Alessandra Tedesco Professor alfabetizador e seu papel no processo de aquisição da linguagem escrita da criança. Inicialmente gostaríamos de esclarecer um ponto muito importante de que o professor alfabetizador não deve ter pré-conceitos em relação aos seus alunos,nem dar desculpas por não desenvolver um trabalho de qualidade, por exemplo, a falta de

partir de uma perspectiva geral história, sobre os métodos de alfabetização, as questões de tradição e da mudança na didática do ensino de ler e de escrever, no modo que se manifestam diferentes diretrizes metodológicas nas práticas concretas de alfabetizadores. Examina-se então as dimensões metodológicas gerais, relacionadas aos procedimentos de ensino; o que são, como elaborá-los e escolhê-los, como avaliar se o aprendizado está se realizando. E ainda avaliar se o aprendizado está se…

A FORMAÇÃO DE ALFABETIZADORES NO PROGRAMA BRASIL ALFABETIZADO NA CIDADE DE PASSO FUNDO – RS Simone Aparecida Siqueira simoneev@gmail.com Resumo O presente artigo põe em evidência a importância, mas acima de tudo a necessidade do processo de formação para voluntários/alfabetizadores do Programa Brasil Alfabetizado na cidade de Passo Fundo –…

(Antônio Gois/ 3.4.2006/ 17h16) “Debater e opinar estimulam a leitura e a escrita”- Entrevista com Ana Teberosky (Reportagem: Paola Gentile) Não é o método de alfabetização que determina o sucesso ou fracasso escolar. É importante para o professor alfabetizador conhecer as mais diversas técnicas utilizadas para o ensino da escrita e também a argumentação favorável ou não dos fundamentos de cada um. Os métodos nos trazem a idéia de que é preciso ter consciência fonológica para…

& BERANGER, Juan A didática de alfabetizadores para crianças do 2° ano do ensino fundamental I, em Horizonte-ce: saberes e práticas. GRUPO TEMÁTICO –05 Didática, Formação Inicial e Formação Continuada. A DIDÁTICA DE ALFABETIZADORES PARA CRIANÇAS DO 2° ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL I, EM HORIZONTE-CE: SABERES E PRÁTICAS. Guedes Lima¹ Juan Beranger² RESUMO Este artigo é parte de uma tese, com abordagem mista que analisa a didática utilizadas pelos alfabetizadores que atuam no Ensino Fundamental

A SALA DE AULA COMO AMBIENTE ALFABETIZADOR O educador que tem como finalidade principal a aprendizagem de seus alunos. Deve proporcionar uma sala de aula que lhes permita ter acesso a diversos tipos de cultura escrita, com os quais possam interagir. Uma das funções estabelecidas pelos PCNs para língua portuguesa é levar o aluno a “utilizar a linguagem escrita de modo atender as múltiplas demandas sociais, responder a diferentes propósitos comunicativos e expressivos e considerar as…

INSTITUTO SUMARÉ DE ENSINO SUPERIOR CURSO DE PEDAGOGIA Projeto Profissional Interdisciplinar Ambiente Alfabetizador SÃO PAULO 2013 INSTITUTO SUMARÉ DE ENSINO SUPERIOR CURSO DE PEDAGOGIA Projeto Profissional Interdisciplinar SALA DE LEITURA SÃO PAULO 2013 RESUMO Pretende-se com este projeto investigar como é realizado o trabalho de leitura