Os Transtornos Globais Do Desenvolvimento Tgd

disciplina de Educação Inclusiva. Orientadora: Raquel Franco Ipiaú2014 SUMÁRIO 1. Introdução.....................................................................1 2. Desenvolvimento...........................................................2 3. Considerações finais.....................................................3 4..Referência.......................................................................4 1 Introdução

.............................................................................................. 20 2.2.3 RETARDAMENTO MENTAL ...................................................................................... 20 2.3 OS TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO............................................... 21 2.3.1 O AUTISMO........................................................................................................... 22 2.3.2 A SÍNDROME DE RETT......................

criança em questão cabe ao educador, a necessidade de se conhecer profundamente as características físicas e patológicas comuns aos portadores dessa síndrome e como se processa o desenvolvimento físico, psíquico, cognitivo e motor, como também a aprendizagem e a importância da família e da escola para o desenvolvimento e integração social dessas crianças. As características físicas das crianças com síndrome de Down são:  Achatamento da parte de trás da cabeça;  Endenação das

identificada e tratada com o que hoje dispomos para que o portador possa viver melhor. 1. SINDROME DE ASPERGER É um Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) resultante de uma desordem genética, e que apresenta varias semelhanças com relação ao autismo. Pode ser definida como uma perturbação de desenvolvimento que se manifesta por alterações, sobretudo na interação social, na comunicação e no comportamento. Embora seja uma disfunção com…

ou um dos órgãos de controle mais próximo; 4. Denuncie a negativa de matricula junto ao Ministério Público de sua cidade e ao Disque 100 - Direitos Humanos. • “Universalizar, para a população de 4 a 17 anos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de…

|Resumo........................................................................................ |05 | |Introdução.................................................................................... |06 | |Desenvolvimento......................................................................... |08 | |Considerações Finais.................................................................. |15 |…

Constituição Federal (1988) é fundamentada na promoção do bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação e define, em seu Artigo 205, a educação como um direito de todos, garantindo o pleno desenvolvimento da pessoa, o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho. Estabelece, ainda, no Artigo 206, como um dos princípios para o ensino, a igualdade de condições de acesso e permanência na escola. No Artigo 208, garante…

seus educandos, desistem, decidindo por puni-los com a rejeição, desprezando assim suas especificidades. Mas há alunos que também não se respeitam nem a seus colegas. Vygotsky tem uma visão sócio-construtivista do desenvolvimento com ênfase no papel do ambiente social no desenvolvimento e na aprendizagem. De acordo com o seu pensamento, a aprendizagem é produto da ação dos adultos que fazem a mediação no processo de aprendizagem das crianças. Neste processo de mediação, o adulto usa…

PADOVANI DIAS ANA CAROLINA DE ANDRADE CASARIN GILIANY LIANDO DO NASCIMENTO THAMIRES DE MELLO MARTINS LINS 2013 Capítulo 2 – Identificação precoce de sinais de autismo. O Autismo. O autismo, também chamado de Transtorno do Espectro Autista, é um Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD) que tem influência genética e é causado por defeitos em partes do cérebro, como o cerebelo, por exemplo. Caracteriza-se por dificuldades significativas na comunicação e na interação social,…

aceita, porque muitos acham que inclusão é você achar que todos são iguais mas na realidade somos todos diversos. Uma experiência que ela nos conta com os alunos os cais ela dar aulas, que são alunos com deficiência auditiva, e alunos com TDAH ( Transtorno do Defict de Atenção com Hiperatividade) em uma sala regular com 28 alunos, ela estava explicando sobre o meio ambiente a questão do lixo e por mais que ele falasse eles ( os alunos surdos) não entediam, eles tiveram que sair…