Os Sete Saberes Morin

denominamos ética, e esta necessita um processo de autoria e criação que a oriente, denominado estética. _____________________ 1 Sobre a complexidade, Morin propõe: “dizer complexidade é dizer, como vimos, relação simultaneamente complementar, concorrente, antagônica, recursiva e hologramática entre as instâncias cogeradoras do conhecimento” MORIN, Edgar. O método IV: as idéias: a sua natureza, vida e habitat e organização. Portugal: Europa América, 1991, p. 19. …

1 A ARTE DE ADMINISTRAR: SABERES PARA A BOA PRÁTICA NO SÉCULO XXI 1 INTRODUÇÃO Edgard Morin (1999), em um importante trabalho para a UNESCO propõe: “Os sete saberes necessários à educação do futuro”, que possui também o mérito de instigar a reflexão em outros campos do conhecimento. O propósito desta monografia é sistematizar a reflexão sobre os aspectos da prática da Administração. A transformação contínua que a humanidade experimentou nesses últimos anos, está exigindo da…

Os sete saberes necessários à educação do futuro Fortaleza-CE 2013 José de Freitas Moraes Filho Os sete saberes necessários à educação do futuro Resenha apresentado à disciplina Didática do ensino superior e prática do magistério do curso de pós-graduação em gestão e coordenação escolar, da Faculdade do Vale do Jaguaribe como requisito parcial a obtenção do título de especialista. Fortaleza-CE 2013 OS SETE SABERES…

Estabelece-se uma nova crise. É dessa crise que trata este capítulo e de suas consequências para as ciências, para o meio ambiente, para a sociedade e para a economia. A razão, cuja expressão máxima é a razão instrumental-analítica, proporcionou saber e poder de dimensões outrora inimagináveis aos seres humanos, mas, por outro lado, influenciou a ética ocidental de forma perigosa. Boff (2003) ilustra a interferência da razão na ética a partir de alguns pontos que serão abordados…

EDUCAÇAO E COMPLEXIDADE: Os Setes Saberes e outros ensaios. A Universidade tem em si a capacidade de reagir de uma forma coerente e sucinta a realidade de seu tempo, tendo em mãos as necessidades fundamentais de uma formação, mais não deixando a modernidade incumbir à verdade de algo já existente o priorizada pelo mesmo. Desde a escola até a Universidade podemos levar em contar a dissociação de vários contextos como as disciplinas trazendo grandes agravantes

outro, o levará a grandes descobertas e significativos aprendizados. Sendo que de acordo com Morin (2000,p.45) o caráter disciplinar do ensino formal dificulta a aprendizagem do aluno, não o estimula ao desenvolvimento da inteligência, de resolver problemas e estabelecer conexões entre os fatos, isto é , de pensar sobre o que está sendo estudado, sendo que, o parcelamento e a compartimentação dos saberes impedem apreender o que está tecido junto. Dessa forma percebe-se que, para que…

conhecimento maior, o Bacharel em Direito será um sujeito mais claro em suas visões, em suas questões e mais justo. O Bacharel em Direito deve ter um senso crítico maior, saber observar, usar o seu senso de justiça e seus princípios éticos, agindo assim fará análises mais seguras sobre os fatos em que estará avaliando. Não vale só saber o problema e ouvir os fatos, mas é necessário que haja justiça em relação às decisões tomadas em relação aos fatos, sendo assim, preserva-se a verdade,…

OS FUNDAMENTOS DA TEORIA DA COMPLEXIDADE EM EDGAR MORIN FUNDAMENTS OF THE COMPLEXITY THEORY IN EDGAR MORIN Adrian Alvarez Estrada1 ESTRADA, A. A. Os fundamentos da teoria da complexidade em Edgar Morin. Akrópolis Umuarama, v. 17, n. 2, p. 85-90, abr./jun. 2009. Resumo: Este texto tem por objetivo apresentar alguns pressupostos do pensamento de Edgar Morin, sobretudo no que se refere à sua concepção de complexidade, evidenciando alguns aspectos referentes à educação. PalavRas-chave:…

cita "comédias que provocam tédio e tristeza, que comédias normalmente provocam é alegria e risos" Edgar Morin cita no seu livro os setes saberes necessários a educação do futuro, que o "conhecimento do mundo como mundo ". Que o conhecimento em certos momentos tem ser no seu entender como o mundo mostra que é, o falar errado, trocando o sentido das palavras, mas para o entendedor tem que saber organizar o entender das palavras e do pensamento, para poder compreender a linguagem que…

No primeiro capítulo - "NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA" (FREIRE, 2003, p. 21-46), temos exemplos de diferentes tipos de educadores: críticos, progressistas e conservadores. Apesar destas diferenças, todos necessitam de saberes comuns tais como: saber dosar a relação teoria/prática; criar possibilidades para o(a) aluno(a) produzir ou construir conhecimentos, ao invés de simplesmente transferir os mesmos; reconhecer que ao ensinar, se está aprendendo; e não desenvolver um ensino…