jogos e matematica

“alfabetização Matemática”. A participação dos bolsistas ocorre em forma de auxilio aos professores regentes. O trabalho foi realizado em conjunto entre os bolsistas do PIBID, o coordenador do subprojeto e as professoras regentes. Considerando a importância do desenvolvimento do raciocínio lógico-matemático e a dificuldade de trabalhar em conjunto o cognitivo, o lúdico e o social, buscamos expor algumas considerações sobre a formação desses conceitos. Assim, tomamos como objeto de estudo, a construção do raciocínio lógico-matemático determinado pelo domínio afetivo. A criança muito cedo entra em contato com os números em sua vida cotidiana, no convívio familiar, nos jogos e brincadeiras, ela vê números expressos em toda parte, tais como o calendário, o telefone, o número de sua casa, numeração de calçados e roupas, números escritos em caixas de produtos alimentícios, entre tantas outras formas de expressão escrita do número. Existem, ainda, formas de número que podem ser faladas, como as expressas na idade, no peso, no horário, no preço, entre outras. Essas formas estimulam a construção de esquemas para representação desses números, com isso cria-se um conhecimento estabelecido de acordo com aquilo que ela vivencia no seu cotidiano. Entretanto não houve a construção real do número. Muitas vezes nos interrogamos como a criança constrói o conhecimento lógico-matemático? Que conhecimento utiliza na elaboração do conceito matemático? Sabemos que a criança resolve…

AUTARQUIA EDUCACIONAL DO BELO JARDIM – AEB FACULDADE DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE BELO JARDIM – FABEJA CURSO DE PÓS-GRADUAÇÂO EM MATEMÁTICA O USO DO DOMINÓ COMO RECURSO DE JOGOS MATEMÁTICOS Monografia apresentada para aprovação por: _________________________________________________________ Orientador _________________________________________________________ 2º Examinador _________________________________________________________ 3º Examinador Monografia aprovada em…

EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM PROCESSOS DE EJA: ELEMENTOS PARA SUA FUNDAMENTAÇÃO José Carlos Miguel – UNESP – jocarmi@terra.com.br Agência Financiadora: PROEX/PROGRAD/UNESP INTRODUÇÃO O presente estudo tem por objetivo principal analisar algumas heurísticas desenvolvidas por alunos da educação de jovens e adultos (EJA) em processo de aprendizagem matemática bem como analisa o papel exercido pelo professor enquanto mediador da ação pedagógica. Vale-se da análise documental, de…

Cleci Speranza de Toni Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso Pedagogia( PED 0080) – Metodologia e Conteúdos Básicos de Matemática 30/06/2012 RESUMO O desenvolvimento do raciocínio lógico matemático nos alunos é uma necessidade para que possam pensar de forma mais crítica acerca dos conteúdos das diferentes disciplinas.. Este trabalho tem como objetivo principal apresentar o desenvolvimento da aprendizagem para o desenvolvimento do raciocínio lógico.…

Cristina Moura, Ana Júlia Viamonte Universidade Portucalense paulacmouraster@gmail.com, ajs@upt.pt Resumo Este trabalho pretende apresentar os Jogos Matemáticos como mais um recurso didáctico que os professores podem usar nas aulas de matemática ou até mesmo nas aulas de apoio. Desde crianças que temos uma relação muito próxima com os jogos e com as actividades lúdicas e, já na fase adulta nunca nos distanciamos completamente desta prática. Mas, qual é a relação entre o jogo e…

Capítulo 1 - A Auto-estima e o desenvolvimento infantil Estudando as teorias da construção do conhecimento notamos que Piaget e Vigotsky, ambos estudiosos dos processos de construção do conhecimento, embora tenham discordado quanto ao processo de construção do conhecimento, ambos entenderam o conhecimento como adaptação e como construção individual e social, respectivamente e consideraram a aprendizagem e o desenvolvimento como auto-regulados, o que não acontece de maneira automática.…

Dificuldades de aprendizagem: Em uma perspectiva orgânica, a Dificuldade de Aprendizagem são desordens neurológicas que interferem com a recepção ou expressão de informações, caracterizada por uma discrepância acentuada entre o potencial de aprender do aluno, e a sua capacidade de execução no ambiente escolar. A Dificuldade de Aprendizagem, se mostra em um forma geral na incapacidade ou impedimento para a aprendizagem da leitura, escrita ou calculo para as aquisições de aptidões…

A CONSTRUÇÃO DO NÚMERO: RELATO COM CRIANÇAS DO 3º e 4º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL RESUMO Esse relato de investigação teve como objetivos estudar os processos cognitivos na construção do número de crianças do 3º e 4º ano da Educação Básica com dificuldades de aprendizagem em matemática. Verificar se os estudantes da amostra já possuem a conservação de quantidades, e a inclusão de classes, condições necessárias para o conceito de número na perspectiva da Psicologia genética.…

Lucy Mary R. Kuntz Há muito que se tem estudado o processo de aprendizagem do indivíduo e como obter seu rendimento máximo. Muitas são as teorias desenvolvidas, contudo, em relação ao processo do conhecimento, três têm maior destaque para que se possa entender qual o pensamento que permeia a educação na atualidade: o Maturacionismo, o Behaviorismo e o Desenvolvimento cognitivo ou Progressivismo. No Maturacionismo acredita-se que, o ser humano nasce naturalmente bom e que sua…

Lucy Mary R. Kuntz Há muito que se tem estudado o processo de aprendizagem do indivíduo e como obter seu rendimento máximo. Muitas são as teorias desenvolvidas, contudo, em relação ao processo do conhecimento, três têm maior destaque para que se possa entender qual o pensamento que permeia a educação na atualidade: o Maturacionismo, o Behaviorismo e o Desenvolvimento cognitivo ou Progressivismo. No Maturacionismo acredita-se que, o ser humano nasce naturalmente bom e que sua…