Oralidade No Ensino Fundamental

PÚBLICO da SEED/PR. Língua Portuguesa e Literatura – Ensino Médio. Vários autores. Unidade para análise 1 – Procura-se um crime! 1. Para verificar a proposta de escrita do livro, leia a apresentação feita aos estudantes, intitulada “Aos Estudantes” (p. 5-8) e a orientação dada aos professores, intitulada “Apresentação” ( p. 12-15). 2. Para análise: a) Na página 12, na “Apresentação”, há um indicativo sobre o trabalho que deve ser feito com a ORALIDADE. Verifique a proposta contida…

Vieira Martins CORRÊA,Manuel Luiz Gonçalves. Letramento e Heterogeneidade da Escrita no Ensino de Português In:MARCUSCHI, Luiz Antônio... (et al).: Inês Signorini(org.).– Campinas, SP: Mercado de Letras 2001. Investigando a relação oral/escrito e as teorias do letramento. Capítulo 5 – pag135 - 166. Neste capítulo o autor analisa a relação entre o oral e o escrito na produção de textos. Para o autor é fundamental entender que a heterogeneidade, ou seja, as variações internas do texto, é…

ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO PROFESSOR ACY DE JESUS NEVES BARROS PEREIRA PROJETO: EDUCAÇÃO DA LINGUAGEM: ORIENTAÇÃO DE ESTUDOS E LEITURAS MONITOR (A):LUZIA ALMEIDA DA SILVA 2014 / 2015 1- INTRODUÇÃO Os desafios englobando a escrita e a oralidade nas escolas públicas vem desencadeando inúmeras discussões entre linguísticos e gramáticos. No Brasil, a Lei nº 9.394 de 20 de Dezembro de 1996, assegura todo e qualquer cidadão o direito de ingressar e estudar o…

DIDÁTICOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS -Leitura escrita e oralidade; - Interpretação oral e escrita ; - Produção de texto; - Interpretação da linguagem verbal; - Escrever com coerência; - Reconhecer o uso das letras maiúsculas e minúscula; - Ortografia; - Pontuação; - - Sistemas de medidas: de comprimento, de massa, de área , de volume e de tempo; - Sistema de numeração ; - Números naturais; - Leitura, escrita e oralidade de diversos gêneros textuais; - Localização…

Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa Introdução: A estratégias e estudos lingüístico para o aprendizado de língua materna, oferecem a diretrizes necessários para a composição do currículo escolar, é também desenvolver a leitura e o ensino. O ensino de língua estrangeira no país por muitos anos objetiva e desenvolver nos alunos as quatro habilidades: leitura, escrita compreensão oral e fala. A leitura passa a ser assim a única habilidade que pode propiciar ao aluno…

1 INTRODUÇÃO Este trabalho tem o propósito de apresentar, através da leitura, escrita e oralidade, a importância de sentir, olhar e vivenciar como vem sendo desenvolvida a leitura e a escrita em sala de aula. Analisar a língua nas suas modalidades oral e escrita nas séries iniciais do ensino fundamental. E, através dele, analisar o desenvolvimento das crianças e seu relacionamento com a linguagem escrita, através da suas características

LICENCIATURA PLENA EM LETRAS/ PORTUGUES DISCIPLINA: ORALIDADE, ESCRITA E ENSINO. PROFESSOR: VICENTE LIMA NETO ACADEMICA: WEYLA MARLA DA SILVA MOURA Fichamento do 1º capitulo do livro Oralidade e escrita: perspectiva para o ensino de língua materna/ Leonor Lopes Fávero, Maria Lúcia da Cunha V. de Oliveira Andrade, Zilda Gaspar Oliveira de Aquino. Cortez, 2009 Este capitulo começa com a apresentação das principais questões de oralidade e escrita, especificamente a organização da…

enfrenta vários problemas no que se refere a aprendizagem principalmente no campo da leitura. A leitura e interpretação de textos são os maiores desafios a ser enfrentado por educadores desde os anos iniciais do ensino fundamental até o final do ensino médio, uma vez que são habilidades fundamentais para o desenvolvimento de todo cidadão. Neste trabalho buscamos identificar e refletir a respeitos dos problemas que envolvem a aprendizagem da Literatura infantil no âmbito das atividades do PIBID.

atividade didática. Também é mencionado sobre uma pesquisa realizada em 1996, sobre a interação em sala de aula, que teve como objetivo buscar elementos que apontassem o enquadramento da situação do discurso oral de aulas de língua portuguesa no ensino fundamental e as consequências das formas de organização. Elvira, fala sobre os enquadres, dizendo que eles apresentam marcas reconhecíveis pelos integrantes e formam frames que constituem pistas para o reconhecimento do enquadre…

Oralidade e letramento Antes dos anos 80 a oralidade e a escrita eram examinadas como opostas, predo-minando a supremacia cognitiva da escrita, considerando a relação oralidade e letramento como dicotômica, atribuindo-se à escrita valores cognitivos intrínsecos no uso da língua, não se vendo nelas duas práticas sociais. Hoje a situação é outra, pois predomina a posição de que se pode conceber oralidade e letramento como atividades interativas