Oralidade Nas Séries Iniciais

artigo ou ensaio científico,seminário,conferência. Nesse sentido,trabalhar com gêneros textuais é uma forma de ensinar leitura,atendendo a proposta oficial dos parâmetros curriculares nacionais,quando será uma oportunidade de observar tanto a oralidade quanto a escrita em seus usos culturais mais autênticos. GÊNEROS TEXTUAIS Os gêneros textuais por sua variedade e amplitude,trabalhados em sequências didáticas como eixo de ensino,são uma poderosa ferramente que devem ser…

porque é relevante citar a evolução da escrita para compreendermos o processo da mudança da língua para sabermos até que ponto os erros de ortografia podem ser vistos de maneira “certa” ou “errada”. A construção da escrita começa nas séries iniciais com a ajuda de educadores, mas a situação fica complicada quando se deparam com fatores que corrompem ou impedem o processo de aprendizagem, esses fatores serão detalhados para se ter o analise de que não só o professor é…

presentes num livro didático de Português (LDP), voltado para o 5º Ano do Ensino Fundamental I. ? Objetivos específicos: ü Indicar e analisar os gêneros escritos ? cartum/charge e resenha ? como recursos importantes para desenvolver habilidades de oralidade e escrita, nos alunos do 5º Ano. ü Refletir sobre as contribuições de duas propostas de ensino com base nos gêneros escritos (cartum/charge e resenha), veiculados em um LDP (intitulado "De olho no futuro: língua portuguesa") do 5º…

Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia - Magistério das Séries Iniciais do Ensino Fundamental é fruto de uma necessidade social e construiu-se a partir das relações estabelecidas em meados da década de 90 com Sistema de Ensino Público e Curso de Magistério de 2º Grau. O esforço coletivo resultou no processo de aprofundamento do objetivo do curso, centrando sua preocupação na melhoria da qualidade do trabalho pedagógico nas séries iniciais, através da qualificação, em nível superior,…

que legitima uma escrita que não é nem tão formal e normatizada como a produzida na escola, tampouco livre de qualquer determinação. Trata­se de uma escrita que se situa no entremeio do discurso da escrita e do discurso da oralidade. Conforme Gallo (1992), o discurso da oralidade é aquele que produz um sentido ambíguo e inacabado, enquanto o discurso da escrita produz um sentido único e desambigüizado, sendo legitimado institucionalmente. Logo, o…

isoladamente. As palavras pronunciadas por cada um de nós não são construídas por nós mesmos, mas, por tudo o que nos fez tornar o que somos hoje: famílias, o lugar em que nascemos e em que vivemos, as instituições escolares nas quais estudamos desde as séries iniciais, aquelas pessoas com as quais convivemos, os livros que lemos, os filmem e vídeos a que assistimos, enfim, nossa forma de falar não é criada, é formada. E é formada gradualmente. Ou melhor, nunca é totalmente acabada. É…

METODOLOGIA: As atividades de reforço serão ofertadas no período de março a dezembro de 2013 durante a semana em rotinas que priorizem um aprender permeado pela ludicidade. Para isso serão oferecidos jogos, livros didáticos e literários; atividades de oralidade, leitura e escrita; assim como também, o uso de ferramentas midiáticas como o computador nas atividades e seqüências didáticas encontradas no site do Portal do Professor-MEC. Além disso, atividades de situações de…

pedagógico, sem finalidades classificatórias, que fornece informações sobre o processo de alfabetização aos professores e gestores das redes de ensino e tem como objetivos principais: a) Avaliar o nível de alfabetização dos alunos/turma nos anos iniciais do ensino fundamental; b) Diagnosticar possíveis insuficiências das habilidades de leitura e escrita. Esses objetivos possibilitam, entre outras ações: • Estabelecimento de metas pedagógicas para a rede de ensino; …

realizadas pelo professor em formação ao longo do curso, as quais são: relatório de intervenção e artigo cientifica. CCCCCRetrieved from "http://www.artigonal.com/linguas-artigos/alfabetizacao-e-linguagem-refletindo-sobre-oralidade-leitura-e-escrita-1300858.html" CAPITULO I – MEMORIAL “... Adquire sabedoria, adquire inteligência, e não te esqueças nem te apartes das palavras da…

letras do alfabeto, uma em cada cartão. Atar as letras em um barbante para pendurá-las no pescoço dos alunos. Colocar as fichas de palavras espalhadas pela sala. Circulando pela sala em silêncio , os alunos procurarão encontrar a palavra cuja letra inicial esta penduradas no seu pescoço. Possibilidades: * Pedir aos alunos que copiem as palavras como: AMIGO, BONITO, ALEGRE, CORAJOSO etc. * Solicitar aos alunos que copiem as palavras numa folha e depois as enfeitem para oferecer…