Oralidade E Escrita

Tipos de linguagem  VERBAL: aquela que utiliza a língua (oral ou escrita), que tem a palavra, ou signos linguísticos, como forma de representação;  NÃO-VERBAL: aquela que utiliza qualquer código que não seja a palavra: música que tem o som por sinal, dança, que tem o movimento por sinal, mímica, que tem o gesto por sinal, pintura, a fotografia e a escultura, que têm a imagem por sinal etc. Propriedades da linguagem  Criatividade (ou Produtividade) - a partir de…

37 Revista ISSN 2179-5037 Reflexões sobre o ensino das modalidades escrita e oral: uma via de mão dupla? Bruno Cesar Vieira Maria Pg- UNIGRANRIO RESUMO: Este presente trabalho tem como objetivo básico discorrer sobre algumas das características que subjazem à modalidade oral e à escrita, e os fatores que interferem em sua produção, tendo como principal foco de interesse o ensino da oralidade em língua estrangeira (LE). Fundamentado em uma breve pesquisa bibliográfica, ora de autores…

citar como ex: os (PCN) e (SAEB). É resultado a reflexão quanto a oralidade e a escrita dando menos ênfase a gramática. 1.3 – Num olhar de relance Há constatações negativas acerca do ensino de língua portuguesa. No entanto o empenho vem sendo demonstrado e com alguns resultados louváveis. 1.3.1 – Trabalho com oralidade No que se refere às atividades em torno da oralidade, ainda pode se constatar: 04 pontos. Omissão da oralidade, por está vinculado a vivência; Visão equivocada: na…

Através do ensino com a oralidade o aluno terá melhores chances no mercado de trabalho no qual o processo de ensino – aprendizagem acontece através da interação com outros indivíduos que se comunicam uns com os outros e adquirido novas ideia e crenças. Sabendo-se que as escolas ainda privilegiam os gêneros da modalidade escrita a cada ano os LDs apresentam novas maneiras de está trabalhado com a oralidade como objeto de ensino, tendo em vista a que modalidade escrita ainda atua como…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ – UFC VIRTUAL CURSO DE PÓS – GRADUAÇÃO LATU SENSU EM COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA POLO: TAUÁ TURMA: 10 TUTOR: FRANCISCO CARLOS BANDEIRA HOLANDA CURSISTA: ANTONIA LEILA DE SENA LOIOLA AS POSSIBILIDADES DE ORALIDADE E LETRAMENTO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Durante o período trabalhado na modalidade de Educação Infantil como coordenadora pedagógica de um pequeno grupo de professoras que ensinavam crianças de 2 a 5 anos, muitas vezes parei…

CONSIDERAÇÕES SOBE A FALA E ESCRITA: DUAS MODALIDADES DE UM CONTINUUM1 Alípio Pereira Castro Neto2 1. Introdução Questões que envolvem a distinção entre as modalidades de uso da língua, fala e da escrita, vem sendo, há muito tempo, um dos principais tópicos de discussão entre especialista e leigos nos estudos da linguagem. Por problemas na delimitação dessas modalidades, a língua escrita manteve-se por muito tempo como principal objeto de estudo da língua, modelo correto de…

Resenha do texto “Oralidade e letramento” do livro “Da fala a escrita – atividades de retextualização” do Prof.º Luiz Antonio Marcuschi. Durante a leitura do ensaio extraído do livro “Da fala para a escrita – atividades de retextualização” do professor Luiz Antonio Marcuschi, fica evidente a invalidação das dicotomias no que tange o assunto da oralidade e da escrita. Aborda de maneira sistemática, simples e de fácil abrangência a qualquer pessoa interessada em melhorar o conhecimento a cerca

Práticas discursivas • Oralidade; • Leitura; • Escrita; • Análise linguística. http://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/cartum/cartuns diarios/ Oralidade • Construir uma coerência global para textos orais; • Articular os diferentes tópicos ou subtópicos da interação ; • Compreender as especificidades dessa modalidade; • Produzir e apreender a variedade de gêneros dessa modalidade; • Ampliar o conhecimento de recursos linguísticos para melhoria das relações interpessoais;

da Alfabetização Professor (es): Carga Horária: 50 horas horas relógio Período: 1º Semestre / 2015 Ementa Compreensão dos processos de alfabetização e letramento, assim como do planejamento, desenvolvimento e avaliação práticas de oralidade, leitura e escrita, que respondam às necessidades de aprendizagem de seus/suas alunos(as), sejam crianças, adolescentes, jovens ou adultos. Objetivos Refletir sobre a língua oral como objeto de ensino na escola, vivenciando e planejando situações…

o desenvolvimento da alfabetização e letramento do educando, assim como é o eixo central para a ampliação da oralidade desde a Educação Infantil às séries Iniciais do Ensino Fundamental, resultando em alunos/cidadãos participativos. Desta maneira a literatura infantil assim como o teatro revelados a partir das histórias infantis pode estimular o exercício da leitura, escrita e oralidade contribuindo de forma a oportunizar a inserção social do cidadão desde a Educação Infantil e as…