Oral De Portugues

Patrícia de Faria do Nascimento é graduada em Letras com habilitação para o ensino da Língua e Literatura Portuguesa. É Mestra e Doutora em Linguística pela Universidade de Brasília, com enfoque de pesquisa na Língua de Sinais Brasileira e no Ensino de Português como Segunda Língua para Surdos. Habilitada no Exame Nacional de Proficiência para tradução e interpretação de Libras-LínguaPortuguesa-Libras - PROLIBRAS -, promovido pelo MEC/UFSC e no Exame de Proficiência em Espanhol como…

qualificação atribuída Indique o nível do Quadro Europeu de Qualificações Iescola profissional profitecla Turismo Otet Português A. Integração Inglês Frances História e cultura das artes COMPETÊNCIAS PESSOAIS Língua materna Portugues Outras línguas COMPREENDER FALAR ESCREVER Compreensão oral Leitura Interacção oral Produção oral Indique a Língua Específique o nível Específique o nível Específique o nível Específique o nível…

errada). Para essas pessoas se torna difícil o acesso a textos jornalísticos, por exemplo, e até mesmo da própria Constituição Federal (que declara igualdade a todos). Mito n° 2. “Brasileiro não sabe português / Só em Portugal se fala bem português”. O mito de que o brasileiro não sabe português configura um preconceito lingüístico proveniente de um “complexo de inferioridade” recorrente entre a população do Brasil. Os estudiosos que sustentam esse preconceito disseminam a idéia…

que a língua estabelece toma a forma de textos, escritos ou falados, e não por meio de frases isoladas. III - o professor desconhece que a língua oral e a escrita são diferentes e que seus alunos sabem pouco sobre o português. IV - as aulas são eventos de letramento nas quais o professor ajuda o aluno a descontruir o mito de que ele não sabe português. A alternativa que apresenta os itens corretos é: Alternativas 1 - Somente as alternativas I, III e IV estão corretas. 2 - Somente…

trabalho procura mostrar que a falta de atividades nas aulas de língua materna com a modalidade oral em contraponto com a modalidade escrita por meio de gêneros discursivos adequados, que a falta de uma maior dedicação à leitura e à escrita e de uma proposta de ensino que respeite as variedades da língua são fatores que contribuem para que os alunos não consigam distinguir a gramática da modalidade oral da gramática da modalidade escrita, o que compromete o processo e aquisição de…

UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO CURSO DE LETRAS EAD – LICENCIATURA PORTUGUÊS / ESPANHOL ERIKA DE SOUZA BUENO EDYANE MARIA DE SOUZA GONÇALVES GRAMÁTICA E PRECONCEITO AVALIAR A LÍNGUA OU A CLASSE SOCIAL DO INDIVÍDUO-FALANTE? SÃO JOSÉ DOS CAMPOS 2009 UNIVERSIDADE METODISTA DE SÃO PAULO CURSO DE LETRAS EAD – LICENCIATURA PORTUGUÊS / ESPANHOL Erika de Souza Bueno Edyane Maria de Souza Gonçalves Gramática e Preconceito AVALIAR A LÍNGUA OU A CLASSE SOCIAL DO INDIVÍDUO-FALANTE

Jovens Talentos 2012 (FAPERJ / IF Fluminense) LEITURA NA ESCOLA: HISTÓRIA & PORTUGUÊS - PRODUÇÃO DIDÁTICA Profes. Adriana Peixoto e Fábio Lima PLANO DE TRABALHO Para a implementação da proposta de (pré-)iniciação científica e para o desenvolvimento desta etapa de pesquisa em leitura, visto que já defendemos este estudo há um ano, propomos o seguinte planejamento para os próximos seis meses deste ano: Junho Introdução ao pensamento científico, aos temas da pesquisa, aos…

TRADIÇÃO ORAL AFRICANA E LITERATURA NO CONTEXTO ESCOLAR: uma contribuição das literaturas de Angola, Cabo Verde e Moçambique para a aplicação da Lei 10.639/2003 em contexto brasileiro Simone Caputo Gomes (Universidade de S. Paulo) “Quando chegaste mais velhos contavam estórias. Tudo estava no seu lugar. A água. O som. A luz. Na nossa harmonia. O texto oral. E só era texto não apenas pela fala mas porque havia árvores (…). E era texto porque havia gesto. Texto porque havia…

este o caso do Português-de-Telemóvel (chamemos-lhe assim). O Português-de-Telemóvel como reflexo da fala Por motivos históricos, ortografias alfabéticas tradicionais como a do Português partilham a característica de não reflectirem univocamente os sons da fala. O primeiro som da palavra chuva, por exemplo, pode escrever-se de três maneiras diferentes, incluindo letras simples e dígrafos. Conversamente, a letra simples pode representar três sons diferentes. O…

31 Diálogo DIREITOS HUMANOS Propor o reconhecimento da língua de sinais como língua da educação do Surdo em todas as escolas e classes especiais de surdos. Assegurar a toda criança surda o direito de aprender línguas de sinais e também português e outras línguas.f H f Assegurar às crianças, adolescentes e adultos surdos, educação em todos os níveis, como pressuposto a uma capacitação profissional. Levar ao conhecimento das escolas os direitos dos surdos. Promover a…