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Língua Portuguesa Tema 9: O tratamento da oralidade e da escrita Profa. Ma. Rosemeire Farias Para início de conversa • Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam várias diretrizes sobre a forma de se ensinar Língua Portuguesa. O objetivo do PCN é orientar a prática pedagógica dos docentes Área de segurança para intérprete de Libras. Para quê? • Para que possam buscar inserir seus alunos em práticas sociais letradas por meio do aprendizado da língua padrão em seus diferentes gêneros e contextos. Área de segurança para intérprete de Libras. 1 26/02/2014 Por que trabalhar a oralidade em sala de aula? É preciso levar os alunos a desenvolver a oralidade, pois assim terá condições e se comunicar sem medo em qualquer situação de uso da língua. O objetivo do PCN é orientar as práticas e conteúdos didáticos do sistema Área de segurança para educacional, respeitando as intérprete de Libras. características culturais de cada região. A prática da atividade de se falar em público e o aprendizado de técnicas adequadas podem auxiliar o aluno em situações de exposição em público na fase adulta. Área de segurança para intérprete de Libras. A oralidade: um discussão • A oralidade tem sido tema de discussão entre profissionais da área. Motivo: não se observam nas escolas a importância da linguagem, suas diferenças e relações. Área de segurança para intérprete de Libras. 2 26/02/2014 Então,…

Nome: Karina Barros Vinhas- cód.756621 Disciplina: LIBRAS - Língua Brasileira de Sinais Profª : Me. Aparecida Helena Ferreira Hachimine EAD Pedagogia- Unaerp – Tarefa-1 – unid.I a)O que as pessoas sabem sobre a surdez, por exemplo, quanto à sua etiologia, formas de prevenção, conseqüências.... As pessoas tem muito pouco conhecimento em relação à surdez como também de suas causas, consequências e da maneira de se prevenir. Muitas não tem conhecimento da variedade das causas de…

FACULDADE AFIRMATIVO KATHIA VASCONCELOS O ESTIMULO DA ORALIDADE NO SURDO ATRAVÉS DO USO DA LINGUAGEM DE SINAIS CUIABÁ – MATO GROSSO 2014 KATHIA VASCONCELOS O ESTIMULO DA ORALIDADE NO SURDO ATRAVÉS DO USO DA LINGUAGEM DE SINAIS Trabalho de TCC aplicado pelo Profª Mestre Patrick Cabral referente a turma especial de 2014. CUIABÁ-MATO GROSSO 2014 INTRODUÇÃO A discussão atual…

DISCIPLINA LIBRAS Os textos apresentados para a elaboração desta sistematização trazem uma questão fundamental para os deficientes auditivos. Seu processo de alfabetização e sua inclusão em um meio cultural que é predominantemente marcado pela língua oral. Durante muitos anos, houve a tentativa de incluir o surdo na cultura da oralidade. Os textos mostram o fracasso desse processo. Mostram a importância da LIBRAS para os surdos, principalmente no que diz respeito a uma criação de…

Este Caderno de Atividades foi elaborado com base no livro Libras: conhecimento além dos sinais, dos autores Maria Cristinha da Cunha Pereira, Daniel Choi, Maria Inês Vieira, Priscilla Gaspar e Ricardo Nakasato, editora Pearson Prentice Hall. Conteúdo Nesta aula, você estudará: • O contexto histórico da educação de surdos no mundo e no Brasil. • As principais abordagens de ensino na educação de surdos. • As concepções socioantropológica e clínico-patológica da surdez e dos sujeitos…

tem pouca oralidade. Faz leitura orofacial e está aprendendo libras) Letras móveis, material visual (com nomes e figuras), cartaz com representação em libras para letras ou nomes dos personagens (solicite ao AEE a continuidade dessa proposta no contra turno ou a antecipação dos materiais que serão necessários). Desenvolvimento 1ª etapa Compartilhe a ideia de criar uma galeria dos personagens mais importantes das histórias preferidas da turma, composto de desenhos e pequenas…

A IMPORTÂNCIA DE CONHECER A ESTRUTURA LINGUÍSTICA DA LIBRAS PARA O EDUCADOR Aluno Professor(a) Escola Matéria Ensino Fundamental/Médio 04/07/2009 RESUMO Libras é Linguagem de Sinais Brasileira, conhecida também como Linguagem Brasileira de Sinais. Na última década a legislação brasileira incluiu a Libras como parte fundamental de integração e socialização de surdos. Conforme o entendimento de especialistas, a surdez tem graus. Há pessoas com dificuldades auditivas e…

[pic] UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ PROGRAMA UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL CURSO DE PEDAGOGIA - MODALIDADE A DISTÂNCIA PARFOR – VIZIVALI DEPARTAMENTO DE LETRAS – DISCIPLINA: LIBRAS Professoras: Marília Ignatius Nogueira Carneiro e Clélia Maria Ignatius Nogueira DISCIPLINA: INTRODUÇÃO A LIBRAS – LÍNGUA BRASILEIRA DOS SINAIS ROSINÉIA XAVIER DA SILVA ATIVIDADE 1 1. Organize um resumo, com no máximo 15 linhas, do primeiro capítulo, salientando os aspectos que…

ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NAS SÉRIES INICIAIS PARA ALUNOS SURDOS: UM LEITOR EM FORMAÇÃO Luciana Aparecida Guimarães de Freitas1 RESUMO Este artigo tem como objetivo apresentar práticas pedagógicas no ensino de Língua Portuguesa, como segunda Língua, para o aluno surdo nas séries iniciais. Busca-se, ainda, com este ensaio, contribuir para a formação de professores da área da surdez. Para isso, essas práticas serão apresentadas como um relato de experiência de trabalho docente…

DISCIPLINA: INTRODUÇÃO A LIIBRAS PROFESSOR: HERMINIO ALUNO: AUGUSTO CESAR ROCHA MATRÍCULA: 2012830007 RESUMO: O RESTO É SILÊNCIO/TRAVESSIA DO SILÊNCIO No filme O Resto é Silêncio percebe-se o dilema de um jovem surdo que não se aceita como tal, e que não gosta de se comunicar através da Linguagem dos Sinais (LIBRAS), pois considera a oralidade mais importante que a linguagem dos sinais. No decorrer do filme esse jovem inquieto passa por varias situações conflitantes motivadas por…