Oficina De Matematica Pergunta E Resposta

Carl Jung Resumo Nesse trabalho procuramos identificar motivação e emoções de 20 jovens estudantes da escola estadual: Patronato da Sagrada Família, na cidade de Fortaleza. Através de vários conceitos de motivação e emoção foram elaboradas perguntas para que os jovens pudessem demonstrar o que os motiva a escutar músicas em geral. Foi feito um exercício de respiração e relaxamento, depois apresentadas músicas atuais e trechos de 4 Estações de Vivaldi. E para finalizar houve uma…

ESCOLA de TEMPO INTEGRAL Caderno de Atividades Oficina de Experiências Matemáticas Angélica da Fontoura Garcia Silva Luis Fábio Simões Pucci Ruy Pietropaolo Equipe da CENP Norma Kerches Rogeri Silvia Sentelhas Professores colaboradores São Paulo, 2006 OFICINA A ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL EXPERIÊNCIAS MATEMÁTICAS OFICINA DE GEOMETRIA PROPOSTA 1: CAÇA AO TESOURO Material: papel, lápis, um objeto para ser o tesouro, instrumentos

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL INSTITUTO DE MATEMÁTICA UMA POSSÍVEL INSERÇÃO DAS GEOMETRIAS NÃO-EUCLIDIANAS NO ENSINO MÉDIO Marcelo Carvalho Antunes PORTO ALEGRE 2009/02 UMA POSSÍVEL INSERÇÃO DAS GEOMETRIAS NÃO-EUCLIDIANAS NO ENSINO MÉDIO Trabalho de Conclusão de Curso apresentado junto ao Curso de Matemática da UFRGS como requisito parcial para obtenção do título de Licenciado em Matemática. Orientador: Prof. Dr.Vilmar Trevisan Marcelo Carvalho Antunes

............................................ 2-QUESTIONÁRIO................................................................................................. 2.1 Definição 2.2 Vantagens e desvantagens 2.3 Escolhas de pergunta 2.4 Números de perguntas 2.5 Ordem das perguntas 2.6 Layout 2.7 Pré-teste 2.8 Tipos de questões 2.9 Formas de aplicação 2.10 Escalas 3-POPULAÇÃO E AMOSTRA 3.1 Definição de População 3.2 Definição de Amostra 3.3 Amostras aleatórias 3.4 Amostras não aleatórias

professores de muitas instituições e em diferentes níveis de ensino. Palavras-chave: Jogo, Resolução de Problemas e Problema de Perelmán Jogo e Resolução de Problemas A literatura aponta, como em Lopes e Rezende (2010, p.663), que o ensino tradicional da matemática que se baseia na apresentação oral do conteúdo pelo docente abordando definições e posteriormente demonstrações de propriedades, exercícios de fixação e de aplicação, tem-se mostrado ineficaz. Segundo os PCN-1997 É…

referido despacho no ponto 61 do seu articulado. Assim, com o presente projecto, pretendemos responder à pergunta de partida seguinte: Como poderemos combater o insucesso e promover o sucesso de uma forma diferenciada na disciplina de Matemática? Perante os factos anteriormente descritos, serão objectivos da nossa pesquisa, para tal: - Conhecer os resultados do aproveitamento na disciplina de Matemática, dos alunos do 9º ano no ano lectivo anterior e no presente ano. - Tipos de…

essa situação, vem-se discutindo no Programa Especial de Formação de Professores, da Universidade Federal do Acre, mais precisamente no âmbito da disciplina Oficina de Matemática, meios de se levar aos professores e alunos do ensino fundamental e do ensino médio e à comunidade em geral, novas formas de ensino acerca das noções matemáticas. Efetivamente, na esteira de diversos autores que vêm se debruçando sobre o assunto, pretendemos contribuir para a elaboração de um instrumental…

unidades de medidas? Grandezas e Medidas no Currículo Escolar Apesar de ser um conhecimento altamente significativo do ponto de vista sociocultural, as medidas e grandezas na escola ainda conservam o caráter pouco prático que dominou o ensino da matemática no último século. O estudo de grandezas e medidas ainda não assumiu o caráter de “bloco de conteúdos” (BRASIL, 1997) ou de “eixo curricular” (GDF, 2000), conforme sugerem os textos legais. Em razão disso, é comum ver este estudo…

S/N , BAIRRO: PORTO ALEGRE OFICINAS DE MATEMÁTICA COORDENADOR DO PROJETO: BENILDO GOMES CAVALCANTE TERESINA-PI/2013 1-JUSTIFICATIVA É no cotidiano que surge a necessidade dos alunos desenvolverem uma inteligência essencialmente prática, que permite reconhecer problemas, buscar e selecionar informações para lidar com a atividade matemática. Quando essa capacidade é potencializada pela escola

A PRÁTICA DA INTERDISCIPLINARIDADE NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA: DO DISCURSO À PRÁTICA Vanessa Carneiro Leite1, Nyuara Araújo da Silva Mesquita2, Karly Barbosa Alvarenga3, Celso José Viana Barbosa4, Adriano de Melo Ferreira5. Resumo O presente estudo tem como objetivo apresentar aos alunos as propostas de trabalho em grupo e envolvê-los nas atividades, de forma que planejassem suas aulas de regência e outras atividades pedagógicas, sob uma perspectiva…