O Que é Possível Aprender Com O Estudo Da História Da P

conjugada com a proposta empreendedora de inclusão digital como forma de incentivá-los a concluir a etapa do ensino médio. Além disso, o presente estudo buscou contribuir na discussão sobre o papel da Educação Empreendedora em suprir certas deficiências existentes na aquisição dos conhecimentos, sendo que os pressupostos mais importantes neste estudo foram a motivação, a inovação e as reflexões sobre nova maneira de ensinar os conteúdos através da inclusão digital. O…

práxis psicopedagógica. Tem por objeto de estudo as características da aprendizagem humana, principalmente o aprendizado, bem como o tratamento e prevenção das dificuldades na aprendizagem. No tocante a prevenção ou ao tratamento das dificuldades de aprendizagem, é possível alegar que o psicopedagogo pode atuar de maneira preventiva ou curativa. Como preventiva esta se apresenta com o compromisso de evitar dificuldade de aprendizagem, ou seja, ensinar e aprender. A psicopedagogia tem…

chave tempo-história também aparece na investigação da origem e do desenvolvimento primitivo da civilização, na qual há a existência de uma filosofia da história “(...) como um todo, explicando o passado e predizendo os futuros fenômenos da vida do homem com referências a leis gerais.” (TYLOR, 1871. In: CASTRO, 2005, p. 74). O objetivo de Tylor é o de detalhar e classificar os fenômenos da cultura de acordo com estágios de desenvolvimento, classificações do tempo, em relação à história…

A FAMÍLIA E O PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR Márcia Girardi "Uma criança com necessidades educacionais especiais, antes de ser alguém impedido por uma deficiência, é alguém capaz de aprender." (Dr. Hugo Otto Beyer) RESUMO Esse artigo se propõe, através de uma pesquisa bibliográfica, demonstrar a importância da família no processo de inclusão escolar. A família, é o primeiro berço educacional dos indivíduos onde as condições de cada um precisa ser respeitada, porém, sabe-se que…

Saber aprender e ensinar no século XXI é permanente desafio à construção de um cotidiano escolar onde seja possível fazer valer as dimensões humanas da Ética e da Cidadania Ativa. Num tempo de revisões paradigmáticas em importantes campos do Conhecimento, da Ciência e Tecnologia, a Psicopedagogia pode auxiliar neste movimento, propondo estratégias e ações que viabilizem a melhoria dos processos de aprender, ensinar e conviver nos espaços institucionais de nossa atualidade. A proposta…

Saber aprender e ensinar no século XXI é permanente desafio à construção de um cotidiano escolar onde seja possível fazer valer as dimensões humanas da Ética e da Cidadania Ativa. Num tempo de revisões paradigmáticas em importantes campos do Conhecimento, da Ciência e Tecnologia, a Psicopedagogia pode auxiliar neste movimento, propondo estratégias e ações que viabilizem a melhoria dos processos de aprender, ensinar e conviver nos espaços institucionais de nossa atualidade. A proposta…

CRÍTICA HISTÓRICA DIALECTIC HISTORICAL MATERIALISM : CONTRIBUTIONS TO THE CULTURALHISTORICAL THEORY AND THE CRITICAL-HISTORICAL PEDAGOGY João Junior Bonfim Joia Pereira1 Fatima Aparecida de Souza Francioli2 Resumo: Este texto apresenta um estudo da pedagogia histórico-crítica e da psicologia histórico-cultural e seu objetivo é mostrar a aproximação teórica que existe entre elas e suas contribuições para a educação escolar. Esse interesse apresentou-se a partir do momento em…

METODOLOGIAS DE ENSINO DE HISTÓRIA: METODOLOGIA DE PROJETOS Acadêmico: Sérgio Silva Chaves Professor-Tutor Externo: Cesar Augusto Jungblut Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVI Curso de História – Turma HID2232 26/10/2012 RESUMO Este trabalho consiste em pesquisas, experiências, estudos e reflexões sobre a Pedagogia de Projetos, que é uma Metodologia de Ensino que busca criar um ambiente mais dinâmico, participativo e interativo na sala de aula, provocando o…

Monte Alto/Bahia 2014 DEDICATÓRIA A César e Line, por pensar que juntos podemos comemorar essa conquista. Ao meu querido filho Arlisson Thiago pelos momentos que lhe faltei com carinho e presença devido às exigências do meu compromisso com os estudos. Minha persistência foi para oferecer-lhe, futuramente, os frutos dessa luta. Aos professores/orientadores pelo carinho, paciência e orientação. Aos professores e alunos colaboradores nesta pesquisa. À minhas princesinhas Isis, Lane,…

Maria Leão de Aquino (Universidade Estácio de Sá) __________________________________________________________ Profª. Ms. Monique Mendes Franco (Universidade Estácio de Sá) Rio de Janeiro 2004 RESUMO Este estudo busca compreender e propor o Origami como uma prática pedagógica possível nas séries iniciais do Ensino Fundamental, de acordo com alguns autores representativos da área de Origami e de alguns pressupostos teóricos que dizem do processos ensino / aprendizagem e…