O Que é Multiculturalidade Na Escola

lutas, fruto da seleção de alguém ou de um grupo que está no poder, revelando tensões, conflitos, aproximações e distanciamento. O Objetivo do texto é refletir sobre a questão dos currículos de história na escola de educação básica no contexto global e multicultural na atualidade. Multiculturalidade nos currículos escolares são usados para caracterizar a sociedade brasileira globalizada, inserida no movimento de globalização mundial, com sua diversidade humana, social, geográfica e…

Herzer Prof. Eliane da Silva Kolling UNIASSELVI /Temas Transversais 06/07/2012 Resumo A sociedade brasileira é multicultural e também possuidoras de desigualdades no acesso a bens econômicos e culturais por parte dos diferentes grupos. A escola é importante nesse processo e cabe aos professores conduzirem o processo como um todo. O próprio professor se vê perdido frente ao emaranhado de informações e exigências superiores a que é submetido. O professor não deve ser apenas…

processo educativo e entre todas as disciplinas na escola. Como a escrita e a fala são um dos meios de se comunicar na era moderna, a falta da oralidade faz com que o processo de comunicação do educando, por exemplo, seja prejudicado. As práticas de ensino da língua são de um modo geral, fundamentadas nas modalidades: oral e escrita, essas práticas refletem sobre o modo de o aluno desenvolver suas capacidades cognitivas devido à multiculturalidade regional das línguas espalhadas pelo…

"Antropologia Cultural" e Franz Boas Na aula do dia 07/05, a professora Cecilia discutiu as origens da escola boasiana de antropologia cultural e explanou sobre o texto de Celso Casto, "Antropologia cultural", que trata das concepções de Franz Boas, grande antropólogo considerado um dos fundadores da moderna antropologia. para a universidade em 1877, porém como estudante de física. Insatisfeito, mais tarde tornou-se geógrafo, até descobrir sua afinidade com o meio etnográfico. Sua vida foi

propomos aqui - não é permanecer inerte, impermeável, ou seja, ser apenas “ponte” que interliga extremos, mas é interagir com as demandas dos extremos e outras tantas, construindo um todo significativo. (CHIOVATTO, Milla.) No caso da mediação em escolas, o arte-educador vai servir como facilitador entre os conteúdos elencados pelos Projetos Curriculares de cada instituição e o aluno. Este papel se reveste de mais importância se recordarmos que a maior parte da população brasileira…

autoexpressão e ao espontaneísmo, mas valorizem a formação do “conhecedor, fruidor, decodificador da obra de arte” (BARBOSA, 1996, p. 32). Nesta perspectiva, a escola seria o lugar em que se poderia exercer o princípio democrático de acesso à informação e formação estética de todas as classes sociais, propiciando-se na multiculturalidade brasileira uma aproximação de códigos culturais de diferentes grupos (IBIDEM, p. 33). Para esta autora, a produção de trabalhos artísticos em sala de…

para compreendermos o amplo espaço de atuação do profissional pedagogo no processo de escolarização. Diante do que foi exposto nesse semestre foi possível compreender que o profissional pedagogo é responsável em garantir que a função social da escola seja plenamente realizada, ou seja, formar cidadãos para o mundo produtivo e social, nos esclarecendo que o foco do trabalho do pedagogo deve ser com relação ao domínio aprofundado as questões educacionais e pedagógicos presentes, para…

com as perguntas certas eu ia saber como deve ser essa história dos coelhinhos pequeninos. Durante o meu crescimento, a minha aldeia também foi crescendo, pois sendo inicialmente um aglomerado de casas rodeadas de pequenos ou grandes quintais, a escola funcionava numa casa de habitação os alunos estavam distribuídos, três por carteira, toda a primária funcionava naquela sala, tinha de aprender se não levava com o ponteiro ou com a régua, também não havia infra-estruturas de saneamento…

tendo atuado por 32 anos também no Departamento de Teologia e Ciências da Religião; professor-convidado da Fundação Dom Cabral e do GVpec da FGV-SP. Foi Secretário Municipal de Educação de São Paulo (1991-1992). É autor, entre outras obras, de A Escola e o Conhecimento (Cortez), Nos Labirintos da Moral, com Yves de La Taille (Papirus), Não Espere Pelo Epitáfio: Provocações Filosóficas (Vozes), Não Nascemos Prontos! (Vozes), Sobre a Esperança: Diálogo, com Frei Betto (Papirus), O que é a Pergunta

da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. Art. 206. O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: (EC no 19/98 e EC no 53/2006) I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber; III – pluralismo de idéias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; IV – gratuidade do ensino público em