O Psicopedagogo E Suas Intervenções Nas Dificuldades De A

controle dos esfísncteres, vestir-se, compreensão de ordens, etc. (procurando perceber a organização do pensamento, a relação com os outros, a curiosidade, a atenção, os medos, as explosões...). III) O não aprender e o grupo familiar: Como as dificuldades de aprendizagem são vistas pela família como viveram e vivem suas próprias aprendizagens. IV) A evolução escolar: A relação com o aprender sistemático. V) A expectativa e o diagnóstico. VI) Pessoas significativas…

_______________________________________________ Coordenação de Pós-Graduação URUBURETAMA – CE 2013 DEDICATÓRIA Dedico este trabalho a Deus que por sua infinita misericórdia me concedeu a oportunidade de iniciar esta árdua jornada. Muitas foram às dificuldades, grandes foram os obstáculos, contudo, o Senhor sempre me ajudou. AGRADECIMENTOS Quero agradecer a todos os que me ajudaram no desenvolvimento deste trabalho, mesmo que sendo somente com palavras de motivação. E, em…

Queiroz Silva de Souza RESUMO Nos anos iniciais do ensino fundamental é comum encontrarmos crianças com dificuldades na aquisição da leitura e escrita, porém, nem sempre esta dificuldade cessa na fase esperada. Outros fatores preocupantes como: dificuldade de memorização, falta de coordenação motora, desconhecimento da lateralidade, falta de orientação temporal associados a esta dificuldade de ler e escrever apresentada pelo educando pode ser evidencias de dislexia. Estas…

ATIVIDADE 4 PLANO DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA INSTITUCIONAL 1. CONTEXTO DA DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM Crianças com mais de 8 anos, de comunidades carentes que ainda não estão alfabetizadas. 2. OBJETIVOS DA INTERVENÇÃO 1. Aumentar a autoestima dessas crianças 2. Sensibilizar a família e orientá-lo sobre a importância do apoio na educação dos filhos 3. Trabalhar o aspecto afetivo das crianças 4. Preparar os professores e auxiliares de ensino, para uma intervenção diferenciada em…

fundamental no país. A Declaração de Salamanca - documento sobre princípios de Educação Inclusiva, de 1994 - estabelece que a escola inclusiva seja aquela que contempla muitas outras necessidades educacionais especiais: que seriam crianças que têm dificuldades temporárias ou permanentes, que repetem o ano, sofrem exploração sexual, violação física ou emocional é obrigada a trabalhar, moram na rua ou longe da escola, vivem em extrema condição de pobreza, são desnutridas, vítimas de…

diversidade de opções é muito comum que no inicio de suas escolhas, ele se guie a partir do referencial construído por si próprio com base na sua posição sociocultural e financeira. Em muitos casos, quando os são levados a refletir sobre as dificuldades e possibilidades do mercado de trabalho e de escolher uma profissão, usam meios não muito seguros, recorrendo a crenças baseadas em estereótipos que sem dúvida os tranquiliza e diminuem suas ansiedades, mas não são as verdadeiras saídas.

OLHAR PSICOPEDAGÓGICO PARA OS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DIANTE DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º AO 5º ANO: UMA VIVÊNCIA PESSOAL Luciana do Nascimento Tavares MOGI DAS CRUZES 2013 LUCIANA DO NASCIMENTO TAVARES UM OLHAR PSICOPEDAGÓGICO PARA OS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DIANTE DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NO ENSINO FUNDAMENTAL DE 1º AO 5º ANO: UMA VIVÊNCIA PESSOAL

maneiras, comprometendo diversas áreas, inclusive a cognitiva e social (Schoen-Ferreira, Alves, Aznar-Farias, 2004). Ao avaliar-se a criança com suspeita de dificuldades de aprendizagem, é essencial efetuar uma avaliação cognitiva. Essa inclusão justifica-se, pois, o insucesso em aprender, embora seja multideterminado, pode estar vinculado a dificuldades na área cognitiva da criança, identificadas no modo como a criança busca, armazena, processa e utiliza informações para resolver…

Adriana de Oliveira Fernandes A AÇÃO DO PSICOPEDAGOGO NO PROCESSO DA INCLUSÃO NA EDUCAÇÃO ESPECIAL. Monografia apresentada à FTESM como requisito parcial para obtenção do título de Especialista em Psicopedagogia. Prof.(a) : Ms. Carlos Eduardo Lourenço dos Santos Norte. Rio de Janeiro 2013

a aprendizagem, sondando, investigando causas, fatores, processos, patologias associadas às dificuldades de aprendizagem, entre outros. Daí a idéia de utilizar a Psicopedagogia como recurso para alicerçar o estudo e compreensão a respeito do processo cognitivo da criança com autismo e a participação da família e da escola na construção desse processo. A complexidade do quadro de autismo e as dificuldades encontradas para se desenvolver uma estrutura na sua abordagem (desde o…