O Professor Não é Um Transmissor De Conhecimento Apenas

comportamento. A organização do conhecimento , processamento de informações estilos de pensamento ou estilos cognitivos , comportamentos relativos à tomada de decisões , etc. Nesta abordagem é dada a ênfase no papel do sujeito como principal elaborador do conhecimento humano. Da ênfase ao crescimento que dela se resulta, centrado no desenvolvimento da personalidade do indivíduo na sua capacidade de atuar como uma pessoa integrada . O professor em si não transmite o conteúdo, dá…

dos gregos, cristãos, renascentista, liberal, marxiana e contemporânea. Nos pressupostos e gnosiológicos da educação a autora divide o tema em quatro subtemas: Conceituação, a questão filosófica: O que é conhecimento? A descrição do fenômeno do conhecimento humano e os problemas do conhecimento. No último tópico a autora faz uma análise das concepções filosóficas, sociais e educacionais de Platão, Rousseau, Marx e Gramsci. O capitulo III a autora apresenta os três tendências filosófico-políticas

psicólogos que pesquisam os chamados “processos centrais” do indivíduo, tais como organização do conhecimento, processamento de informações, estilos de pensamento, estilos de comportamento etc. Os principais pesquisadores nessa área são:  Jean Piaget – biólogo e filósofo suíço;  Jerome Bruner - psicólogo norte-americano. Segundo Mizukami: Características gerais A organização do conhecimento se dá através de processamento de informações, estilos de pensamento ou estilos…

......................................... 05 4. FORMAÇÃO DE PROFESSORES.............................................................. 06 5. CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................... 18 6. REFERÊNCIAS............................................................................................ 19 1. INTRODUÇÃO No referente trabalho nessa UTA – Didática, adquirimos conhecimentos com as pesquisas feitas na escola e nos livros, trazendo boas

prof. Msc. Sônia da Faculdade Salesiana Dom Bosco, pelo 1° trimestre do 4° Período de Pedagogia. Avaliação e o reflexo da educação Em relação à avaliação dos professores da rede pública de ensino brasileiro, a avaliação não vem considerando o aspecto sócio-emocional do aluno, o que resulta num distanciamento entre professor e aluno de forma a ser de muito uma avaliação quantitativa. No cotidiano em sala de aula nos leva a verificar que existe uma proximidade entre afetividade e…

NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS Trabalho apresentado ao Curso de Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas de Sociologia da Educação, Psicologia da Educação, Processo Educativo no Contexto Histórico e Teoria Geral do Conhecimento. Profs. Bernadete Strang, Carlos Eduardo de Souza Gonçalves, Marcia Bastos e Okçana Batini. Tutora eletrônica: Gislene Aline Gasparini da Cunha Tutor(a) de sala: Alzete Maria de Oliveira Valentim MURICI 2012 INTRODUÇÃO…

O PROCESSO DE PENSAR E AGIR NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NO ENSINO SUPERIOR Carlos Henrique Martins Oliveira Janeiro de 2013 RESUMO: Este artigo objetiva levar a reflexão o processo de pensar e agir na construção do conhecimento no ensino superior, destacando alguns elementos importantes das competências necessárias para a atuação docente na universidade. Busca-se analisar principalmente, as questões relativas às inúmeras fontes de informações atuais que envolvem todos os atores…

de um ambiente educativo, onde são repassados conteúdos e torna-se pilar de uma boa aprendizagem por exigir do aluno mais tempo de estudo, é também interativo, pois permite compartilhar com os demais colegas um pouco do seu conhecimento e aprender também através dos conhecimentos deles. O ambiente virtual tornou-se campo de pesquisa e prática pedagógica, assim, lápis, papel e caneta vêm sendo substituídos pelo processo de digitalização. As redes digitais permitem que estejamos…

pelas gerações adultas, sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objetivo suscitar e desenvolver, na criança certo numero de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política, no seu conjunto, e pelo seu meio especial a que a criança, particularmente se destina". A primeira característica que ressalta da educação é que ela é uma ação social e não uma ação individual. Ou seja, a educação não é o resultado de uma ação…

construção do conhecimento ocorre a partir de um intenso processo de interação entre as pessoas. Portanto, é a partir de sua inserção na cultura que a criança, através da interação social com as pessoas que a rodeiam, vai se desenvolvendo. Apropriando-se das práticas culturalmente estabelecidas, ela vai evoluindo das formas elementares de pensamento para formas mais abstratas, que a ajudarão a conhecer e controlar a realidade. Nesse sentido, Vygotsky destaca a importância do outro não…