Artigo traduzido de Bio celular

~v b,Edição especial - CellBio-X Encontrando a chave - biologia celular e ensino de ciências ,sem uma comunidade educativa para renovar e reabastecê-lo. Infelizmente, pesquisadores de biologia celular freqüentemente consideram seu trabalho como independente do processo de ensino e vêem pouca razão para atingir para professores de ciências. Para a biologia celular continuar a prosperar, defendo que os pesquisadores devem apoiar a educação em pelo menos três maneiras. Primeiro, temos de ver a educação e a pesquisa como parte de uma única comunidade científica. Em segundo lugar, devemos tirar partido das novas tecnologias para conectar o laboratório de pesquisa para a sala de aula. Finalmente, devemos tomar a iniciativa de defender a integridade do ensino de ciências, especialmente quando a educação está sob ataque por motivos políticos ou religiosos. Pesquisa e educação - a ambivalência é o problema Na frase de seu livro inovador, “A célula em Desenvolvimento e Herança de abertura”, Edmund B. Wilson escreveu '' a chave para todos os problemas biológicos finais devem, em última análise, ser procurada na célula '' [ 1] . Mais de um século depois, é claro que Wilson estava exatamente certo. Para todos os nossos avanços em áreas como a genética, fisiologia, bioquímica e desenvolvimento, respostas finais para os problemas mais básicos da biologia ainda residem na unidade fundamental da vida, a célula viva. Hoje, biologia celular é um campo amplo e vigoroso que explora…

que envolva todas as áreas da biologia - zoologia, botânica, ecologia, genética, entre outras. Esta proposta persiste desde a década de 50 e teve influência dos projetos curriculares e das coleções didáticas norte-americanas. No entanto, na grande maioria das escolas brasileiras, a evolução não tem sido adotada como eixo integrador, seja nas aulas de ciências e biologia, seja nos materiais didáticos, vestibulares e nos processos de reformulação dos currículos universitários.…

CONCEPÇÕES DE PROFESSORES DE BIOLOGIA SOBRE O ENSINO DE EVOLUÇÃO BIOLÓGICA EM NÍVEL MÉDIO CONCEPTIONS OF BIOLOGY TEACHERS ABOUT THE TEACHING OF BIOLOGICAL EVOLUTION IN SECONDARY LEVEL Fábio Licatti1 Renato Eugênio da Silva Diniz2 1UNESP, Faculdade de Ciências, Campus de Bauru, f.licatti@terra.com.br 2UNESP, Instituto de Biociências, Departamento de Educação, Campus de Botucatu, rdiniz@ibb.unesp.br Resumo No currículo de Biologia do Ensino Médio, propostas curriculares…

Oswaldo Frota-Pessoa dedicou sua vida a pesquisa, sua divulgação e ao ensino da ciência através de novas metodologias de ensino; foram aproximadamente 70 anos dedicados à ciência. Frota-Pessoa foi testemunha de um dos marcos do movimento de melhoria dos métodos de ensino e da divulgação da ciência, pois foi aluno da primeira turma de história natural da Universidade do Distrito Federal (UDF) em 1935. O presente ensaio tem como objetivo analisar por meio de dois artigos sua trajetória…

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 PIBID BIOLOGIA NA UFRPE: DOIS ANOS DE UNIDADE TEORIA-PRÁTICA NA PARCERIA UNIVERSIDADE-ESCOLA Monica Lopes Folena Araújo Coordenadora PIBID Biologia UFRPE, professora do Departamento de Educação da UFRPE, Núcleo de Estudos da Formação Docente e Prática Pedagógica (NEFOPP/UFRPE), Núcleo Interdisciplinar de Estudos do Lazer (NIEL/UFPE), Doutoranda em Educação (UFPE), e-mail: monica.folena@gmail.com…

NATUREZA: OBJETO DE INTERESSE PARA PROFESSORES E CIENTISTAS? NATURE: OBJECT OF INTEREST FOR PROFESSORS AND SCIENTISTS? Carolina de Lima A. Belo1 Eliane Brígida Morais Falcão2 Marta Feijó Barroso 3 1 Universidade Federal do Rio de Janeiro / Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde, e-mail: carolinabelo@yahoo.com.br 2 Universidade Federal do Rio de Janeiro/ Núcleo de Tecnologia Educacional para a Saúde, e-mail: elianebrigida@uol.com.br 3 Universidade Federal do Rio de…

FEDERAL DE CAMPINA GRANDE CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES UNIDADE ACADÊMICA DE EDUCAÇÃO CURSO: CIÊNCIAS EXATAS E DA NATUREZA PROFESOR: HUGO DA SILVA FLORENTINO ALUN@: RAQUEL BEZERRA DA SILVA RELATÓRIO DE ESTÁGIO A EXPRESSÃO DA EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA NO ENSINO DE BIOLOGIA NA E.E.E.M. PREFEITO JOAQUIM LACERDA LEITE EM SÃO JOSÉ DE PIRANHAS. CAJAZEIRAS-PB AGOSTO-2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DE CAMPINA GRANDE CENTRO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES…

LIMA RESENHA: “SER PROFESSOR DE BIOLOGIA: SABERES DOCENTES, PERFIL DE FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE BIOLOGIA HOJE”. ARAPIRACA - AL 2013 EDIVALDO MESSIAS DE LIMA RESENHA: “SER PROFESSOR DE BIOLOGIA: SABERES DOCENTES, PERFIL DE FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE BIOLOGIA HOJE”. Atividade apresentada como requisito parcial à obtenção de nota, na disciplina Docência da Educação Básica, ministrada pela Profª Simone da Silva, do curso de Ciências…

FACULDADE INTEGRADA DA GRANDE FORTALEZA - FGF NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - NEAD PROGRAMA ESPECIAL DE FORMAÇÃO PEDAGÓGICA DE DOCENTES NA ÁREA DE LICENCIATURA EM BIOLOGIA Projeto de Pesquisa Monográfica A importância da didática aplicada no ensino de Biologia Francimeyre Martins Maropo Fortaleza-CE 2013 Francimeyre Martins Maropo A importância da didática…

Fábio Licatti O ensino de Evolução Biológica no nível Médio: investigando concepções de professores de Biologia Bauru 2005 Fábio Licatti O ensino de Evolução Biológica no nível Médio: investigando concepções de professores de Biologia Dissertação apresentada à Faculdade de Ciências da Universidade Estadual Paulista, Campus de Bauru, para obtenção do título de Mestre em Educação para a Ciência, Área de Concentração: Ensino de Ciências. Orientador: Prof. Dr.…