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XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012

PIBID BIOLOGIA NA UFRPE: DOIS ANOS DE UNIDADE TEORIA-PRÁTICA
NA PARCERIA UNIVERSIDADE-ESCOLA
Monica Lopes Folena Araújo
Coordenadora PIBID Biologia UFRPE, professora do Departamento de Educação da
UFRPE, Núcleo de Estudos da Formação Docente e Prática Pedagógica
(NEFOPP/UFRPE), Núcleo Interdisciplinar de Estudos do Lazer (NIEL/UFPE),
Doutoranda em Educação (UFPE), e-mail: [e-mail]
Resumo
O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) da Universidade
Federal Rural de Pernambuco (UFRPE) teve início em 2009 em parceria com duas escolas públicas estaduais do Recife. O referido programa é constituído por subprojetos de áreas específicas, sendo a Biologia uma destas. Em dois anos de unidade teoriaprática na parceria universidade-escola pública diversas ações foram desenvolvidas visando à melhoria da formação inicial, da formação continuada e dos estudantes de ensino médio. No presente trabalho objetivamos analisar os resultados qualitativos e quantitativos obtidos com as ações do PIBID Biologia. Especificamente, tivemos por objetivos: analisar tais resultados em relação a três vertentes do processo de ensinoaprendizagem desenvolvido no âmbito do PIBID Biologia: a formação inicial dos bolsistas, a formação de estudantes do ensino médio e a formação continuada dos professores supervisores. Os pressupostos da pesquisa-ação nortearam metodologicamente o estudo que revelou que o PIBID contribui para a formação inicial e continuada de professores pesquisadores que valorizam a produção e a socialização de conhecimentos, bem como a continuidade de seus estudos na área de Ensino de
Ciências e Biologia. Ademais, o programa contribui para a formação de estudantes do ensino médio proporcionando-lhes aulas práticas na escola e na universidade, aulas de monitoria, dentre outras atividades. Frente ao exposto, concluímos que o PIBID
Biologia traz desafios à