O Professor Como Intelectual Crítico Reflexivo Frente Ao

E A PRÁTICA PEDAGÓGICA DO PROFESSOR DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Franc-Lane Sousa Carvalho do Nascimento Universidade Estadual Maranhão – UEMA E-mail: franclanenead@hotmail.com Carmen Lúcia Oliveira Cabral Universidade Federal do Piauí – UFPI E-mail: carmen.cabral@pq.cnpq.br RESUMO Neste trabalho analisamos o Curso de Pedagogia do Centro de Estudos Superiores de Caxias - CESC da Universidade Estadual do Maranhão - UEMA como formação inicial dos professores que trabalham nas escolas

realizada uma pesquisa de campo em uma escola pública estadual e em uma federal, com o intuito de saber como se realiza a prática de leitura no ambiente escolar, verificando se há nesses lugares a preocupação com a formação de um sujeito crítico e reflexivo. Por fim, busca-se compreender o porquê da atividade de leitura não ser vista como uma prática social e discursiva, mas sim como um pré-requisito para a elaboração de trabalhos e provas. Palavras-chave: Leitura. Ensino.…

A aspiração do jogo educativo é o equilíbrio entre essas duas funções. O JOGO E A EDUCAÇÃO O processo educacional é essencialmente importante para a aquisição de conhecimentos sistematizados, para a socialização e formação de seres críticos pensantes e reflexivos. Dessa forma é necessário priorizar o brincar, as criações, jogos e descobertas, para o desenvolvimento e construção da liberdade e de expressão da criança. É através do jogo e da brincadeira que "a criança constrói o real em…

Vale ressaltar que o professor deve rever sua postura político pedagógico uma vez que a realidade sócio-cultural e econômica dos educadores modifica-se constantemente, o que implica em uma pratica pedagógica inovadora que corresponda às exigências do mercado de trabalho que pede cada vez mais educadores abertas a novas concepções metodológicas tornando o ensino da matemática eficaz para o educador e prazerosa para o educando, sendo assim o professor é o mediador entre o aluno e o objeto

autonomia nos alunos. O professor, neste contexto de mudança, precisa saber orientar os educandos sobre onde colher informação, como tratá-la e como utilizá-la. Esse educador será o encaminhador da autopromoção e o conselheiro da aprendizagem dos alunos. A incorporação das novas tecnologias como conteúdos básicos comuns é um elemento que pode contribuir para uma maior vinculação entre os contextos de ensino e as culturas que se desenvolvem fora do âmbito escolar. Frente a esta…

dos objetivos da área de Matemática Que os educandos sejam capazes de: • Valorizar a Matemática como instrumento para interpretar informações sobre o mundo, reconhecendo sua importância em nossa cultura. Apreciar o caráter de jogo intelectual da Matemática, reconhecendo-o como estímulo à resolução de problemas. • Reconhecer sua própria capacidade de raciocínio matemático, desenvolver o interesse e o respeito pelos conhecimentos desenvolvidos pelos companheiros. •…

A POSTURA DO PROFESSOR EM SALA DE AULA: atitudes que promovem bons comportamentos e alto rendimento educacional Laura KUBATA Rafael de Carvalho FRÓES Renta Munhoz M. FONTANEZI Profa. Ms. Flávia Herker Lopes BERNABÉ (orientadora) Resumo: Diante da situação de ensino do nosso país, de problemas comportamentais em sala de aula e do baixo nível de rendimento educacional, este trabalho de conclusão de curso tem por objetivo analisar as posições de professores e alunos de escolas…

Também, através da nova LDB nº 9.394/06 e com os Parâmetros Curriculares Nacionais, passa a fazer parte da prática dos professores e das propostas curriculares. Segundo o Ministério da Educação e da Cultura – MEC (1997), a interdisciplinaridade é vista como sendo a interação entre as disciplinas como uma forma de complementar ou suplementar a formulação do saber crítico-reflexivo dentro do processo de ensino e aprendizagem e também, como uma forma de superar a fragmentação entre…

CIENTÍFICA TERESINA-PI 2015 KÁTIA REGINA FERREIRA SOUSA O NEXO ENTRE A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO CIENTÍFICO NA UNIVERSIDADE E A DISCIPLINA DE METODOLOGIA CIENTÍFICA Dissertação apresentada à disciplina de Metodologia Científica orientada pelo professor José Ricardo Barbosa Dias no curso de Medicina Veterinária, da UFPI. TERESINA-PI 2015 O NEXO ENTRE A PRODUÇÃO DE CONHECIMENTO CIENTÍFICO NA UNIVERSIDADE E A DISCIPLINA DE METODOLOGIA CIENTÍFICA A Metodologia Científica significa…

A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA RESUMO A formação do professor em relação a educação se dá no momento em que este faz uma reflexão acerca da prática educativa na busca de consolidar bases para a construção/estruturação da escola, almejando a proposta de Educação para todos Dada a relevância que a educação representa socialmente, busca-se esclarecer alguns pressupostos no que tange a pratica educativa, a fim de identificar alguns fatores que contribuam para a diferenciação…