ideb

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 5 REFERÊNCIAS 6 MORAES, Maria Cândida. O paradigma educacional emergente. Disponível em: http://publicacoes.inep.gov.br 6 1 INTRODUÇÃO O indicie de desenvolvimento da educação básica (IDEB) foi criado em 2007 para medir a qualidade de cada escola e de cada rede de ensino. O indicador é calculado com base no desempenho do aluno em avaliações do INEP e em taxas de aprovação. O indicie é medido de dois em dois anos e o objetivo é que o país cresça a partir do alcance das metas municipais e estaduais, e que tenha nota seis em 2022, correspondente à qualidade do ensino em países desenvolvidos. Existe diversas discursões atualmente sobre a qualidade da educação no Brasil surgindo assim questionamentos sobre a formação docente, práticas pedagógicas, perfil sócio econômico do aluno e a gestão das escolas, dentre estas discursões externas em busca de qualificação das escolas e melhorias no país. O objetivo do indicie é instituir mecanismos para aferir a qualidade da educação ministrada nas escolas e as práticas de ensino que elas utilizam. Para avaliar o desempenho do indicador, duas escolas da área estadual, foram entrevistados gestores de duas instituições, são elas: Escola Estadual Alcides Mendes da Silva e Escola Estadual Neco Lopes. 2 DESENVOLVIMENTO De acordo com

Resumo das obras: MORAES, Maria Cândida. O paradigma educacional emergente. São Paulo: Papirus. 1997; BEHRENS, Marilda Aparecida. Paradigma da complexidade. Ed: vozes. 2005; GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. São Paulo Perspec. V.12 n.2. São Paulo abr/jun.2000. Thays Cristina Gomes Este trabalho faz uma abordagem aos conteúdos das…

Unidade 3 A escola frente aos desafios da contemporaneidade O PARADIGMA EDUCACIONAL Maria Cândida Moraes EMERGENTE Amarilda Ferreira Damaris Santos Rayana Roriz Ricardo Oliveira Sara Falcão O PARADIGMA EDUCACIONAL EMERGENTE A identificação de novos cenários leva-nos a compreender que somos cidadãos do mundo e que temos o direito de estar suficientemente preparados para nos apossarmos dos instrumentos de nossa realidade cultural, para que possamos participar do mundo,…

A prática docente na era da globalização Hilda Gomes Dutra Magalhães* Rio de Janeiro, 2001. Maria Cândida Moraes, ao analisar em seu livro O paradigma educacional emergente (Campinas, Papyrus, 1997) os desafios da Educação no mundo globalizado, propõe o paradigma construtivista, interacionista, sociocultural e transcendente como ponto de partida para se repensar a Educação. Este paradigma, cujos princípios acham-se essencialmente ligados às teorias da Quântica e da…

12164001602 MORAES, Maria Candida. O paradigma educacional emergente: implicações na formação do professor e nas práticas pedagógicas. Em Aberto, Brasília, v. 01, p. 57-69, 1996. O texto consiste em uma experiência vivenciada por professores universitários preocupados em buscar paradigmas inovadores para suas praticas pedagógicas levou a desenvolver uma pesquisa-ação, com o desejo em superar os paradigmas construídos pela sociedade ao longo da história da humanidade, cujos estes…

Barra do Garças/MT no dia 08 de Maio de 1964, sou casado e tenho quatro lindos filhos. Sou o segundo filho de Dona Maria Benedita e do Sr. Nelson (in memória), quem me ensinou as primeiras letras e operações matemáticas. No ano de 1974, com quase 10 anos de idade fui para a escola pública, na Cidade de Nortelândia/MT. Aos 18 anos de idade, fui aprovado no vestibular da Universidade Federal de Mato Grosso – UFMT, para o Curso de Química Licenciatura Curta, curso este que não terminei,…

SOBRE PROFESSOR A prática docente na era da globalização Hilda Gomes Dutra Magalhães* Rio de Janeiro, 2001. Maria Cândida Moraes, ao analisar em seu livro O paradigma educacional emergente (Campinas, Papyrus, 1997) os desafios da Educação no mundo globalizado, propõe o paradigma construtivista, interacionista, sociocultural e transcendente como ponto de partida para se repensar a Educação. Este paradigma, cujos princípios acham-se essencialmente ligados…

conduzir a uma adaptação dos métodos qualitativos de investigação. A segunda estuda as mudanças necessárias nas categorias de análises. O terceiro texto focaliza o inicio da pesquisa quantitativa no Brasil. DESENVOLVIMENTO 1- O paradigma na educação e suas teorias. A autora Maria Cândida do livro de “MORAIS” no capitulo cinco, enfatiza sobre a necessidade da educação em nosso país, com as mudanças sociais e culturais é necessária que haja uma mudança também no processo de educação…

UNIVERSIDADE FERDERAL DE GOÍAS PROGRAMA DE PÓS GRADUAÇÃO ENSINO NA EDUCAÇÃO BÁSICA MESTRADO CEPAE ­ UFG ELIANE GOMES DE ARAUJO INFORMÁTICA EDUCACIONAL GOIÂNIA 2014 2 ELIANE GOMES DE ARAÚJO INFORMÁTICA EDUCACIONAL Projeto de pesquisa apresentado como requisito para ingresso no programa de pós­graduação (Mestrado) em Ensino na Educação Básica na Universidade Federal de…

A EAD NA FORMAÇÃO DOCENTE Maria da Conceição Pereira Graduada em Pedagogia – CESC/UEMA O histórico da Educação a Distância se entrelaça com o surgimento das novas tecnologias de comunicação e informação partindo da correspondência, às novas mídias até chegar a geração on-line, os computadores em rede. Esse novo acesso à comunicação e informação proporcionou uma educação de mais qualidade, pois o processo de…