Paradigma Educacional

Resumo das obras: MORAES, Maria Cândida. O paradigma educacional emergente. São Paulo:
Papirus. 1997; BEHRENS, Marilda Aparecida. Paradigma da complexidade. Ed: vozes. 2005;
GADOTTI, Moacir. Perspectivas atuais da educação. São Paulo Perspec. V.12 n.2. São Paulo abr/jun.2000.

Thays Cristina Gomes Este trabalho faz uma abordagem aos conteúdos das obras referenciadas acima, de forma sintetizada, objetivando apresentar os aspectos principais da temática comum entre as três obras. Paradigmas da educação na atualidade é o foco dos autores Moraes, Behrens e Gadotti, porém, cada um observou significativos aspectos que nos permitem compreender a forma multifacetada em que os paradigmas educacionais assumem na atualidade.
Discorrendo primeiro sobre as perspectivas de Moraes sobre o tema, podemos dizer que a mesma deixa evidente a necessidade de se haver mudanças no setor escolar e que essas devem acompanhar, seguir no mesmo ritmo, das mudanças ocorridas nas áreas social e cultural. Segundo ela só havendo mudanças no setor educacional e nos mais variados aspectos de ensino, os professores conseguiram formar indivíduos capazes e preparados para lidar com as transformações e mudanças sociais. Sendo assim esse novo paradigma, emergente, proposto pela autora, considera que o conhecimento está em um processo dinâmico e em constante transformação, onde tudo está ligado a tudo, entrelaçado, incluindo á este estado de ligação o pensamento e o movimento.
No olhar crítico da doutora em educação, Behrens, temos a perspectiva do “Paradigma da complexidade” que apresenta num enfoque globalizado a conexão existente entre paradigma emergente e paradigma da complexidade. Fazendo uma leitura profunda da obra desta autora, ficaremos cientes de que os educadores devem ampliar o alcance dos seus olhares de modo que possam perceber a necessidade de se