AÇÃO DOCENTE E OS PARADIGMAS EDUCACIONAIS

AÇÃO DOCENTE E OS PARADIGMAS EDUCACIONAIS

DESENVOLVIMENTO
Organize um quadro contendo as tendências filosófico-educacionais nos períodos referidos no
Capítulo 2. Por exemplo: ANTIGUIDADE - aprimoramento do ser humano, ênfase na ética e na moral.

IDADE MÉDIA – integração do homem à fé cristã.

IDADE MODERNA – preparação das pessoas para acatar os ditames dos Estados
Absolutistas.

IDADE CONTEMPORÂNEA – preparação das pessoas para a especialização técnica do sistema capitalista industrial.
Com base nessas considerações, sob o seu ponto de vista, qual deve ser a finalidade da educação, na contemporaneidade: formar o homem para a vida em sociedade ou para o mercado de trabalho?
Justifique sua opção.

O mundo contemporâneo vem conhecendo um processo muito acelerado de transformações econômicas, sociais e tecnológicas nos últimos quarenta anos e com os paradigmas no mundo do trabalho não foi diferente. Os complexos industriais tornaram-se transnacionais e a automatização passou a substituir a mão-de-obra. Outra característica desse período foi a alocação de plantas industriais em regiões com mão-de-obra barata e abundante, como na Índia e no sudeste asiático. A inovação no antigo modelo de produção fordista-taylorista ficou comprometida diante das novas demandas do mercado e a produção passou a buscar maior flexibilidade, como é o caso do Japão, onde surgiu o método toyotista, que ao invés de produzir grandes séries de um mesmo produto, prefere fabricar variedades maiores de séries menores.
Após o fim da União Soviética, o capitalismo e a economia de mercado atingiram proporções realmente globais. A globalização se consolidou com as revoluções nas comunicações por meio da rede mundial de computadores e na integração dos transportes mundiais, principalmente marítimo. Os produtos, principalmente chineses, estão nas prateleiras de todo o planeta a preços cada vez mais baixos.

Entrementes, as transformações da atual fase da