O Método Intuitivo E Lições De Coisas No Brasil

Concepções Pedagógicas da Educação Brasileira TEORIAS DA EDUCAÇÃO E CONCEPÇÕES PEDAGÓGICAS PEDAGOGIA TEORIA DA EDUCAÇÃO RELAÇÃO EDUCADOR-EDUCANDO ENSINO-APRENDIZAGEM PEDAGOGIA TRADICIONAL • Foco nos métodos de Ensino Como ensinar? • professor – • disciplina e o esforço do aluno Palavras Vs. sola scriptura • Em 1549, Pedagogia Católica Plano de Nóbrega ou “Pedagogia Brasílica” •Estatuto da “redízima” em 1564 • • Opção pelas crianças. • Tupã-Deus Vs. Anhangá-Demônio •…

brasileiro (1500-1822) Durante o período colonial religiosos de várias procedências e diversas ordens religiosas estabeleceram no Brasil, como por exemplo, os beneditinos, franciscanos e jesuítas. Mas foram os jesuítas que predominaram em território brasileiro, devido a sua característica missionária. Quando os colonizadores portugueses chegaram ao Brasil aqui já existia o povo indígena com suas línguas, costumes, culturas, crenças e com sua organização. Para que os colonizadores…

OS TEMPOS E OS ESPAÇOS ESCOLARES NO PROCESSO DE INSTITUCIONALIZAÇÃO DA ESCOLA PRIMÁRIA NO BRASIL Ao recordar sua escola primária, Cora Coralina detém-se na descrição de espaços e na contabilidade de tempos. Para Agustín Escolano (apud Viñao, 1995, p. 72), nem o espaço, nem o tempo escolares são dimensões neutras do ensino, simples esquemas formais ou estruturas vazias da educação. Ao contrário, afirma que operam como uma espécie de discurso que institui, em sua materialidade, um…

vizinhos, desenvolveria também no final do setecentos e no início do oitocentos uma política de consolidação de um sistema estatal de instrução. Na instrução primária foram tomadas algumas medidas para unificar o sistema, através de adoção de um método, definição de conteúdos etc. Essas medidas buscavam tornar o ensino único que até então era diversificada porque tinha aula na igreja, em casa, professores particulares entre outros meios. Quanto à colônia brasileira, a inusitada…

“Suas ideias tiveram enorme influência direta e indireta sobre a compreensão psicológica da educação, na Inglaterra, na Alemanha e nos Estados Unidos da América do Norte” (p.18). C. No Brasil: Rui Barbosa “O movimento do “método intuitivo” refletiu-se com a tradução do livro de Calkins, ‘lições de coisas’, feitas por Rui Barbosa [...]” (p.19). A APRENDIZAGEM: CONCEITOS E ECARACTERISTICAS Conceito de Aprendizagem “É evidente que o estudo da psicologia da Aprendizagem…

uma incursão atenta aos dados obtidos sobre o estado da instrução em diversos países, como a Inglaterra, os Estados Unidos, a França, a Suíça, a Alemanha, a Áustria, a Austrália, etc. Comparou estes dados aos que retratavam a situação do ensino no Brasil. Desta comparação ressaltou que eram deploráveis as condições da instrução que existiam no país, fosse em qualidade, em seu espírito ou seus instrumentos. Nos pareceres destacou a responsabilidade do Estado com o ensino público;…

políticos com Portugal. Nesse sentido, a autora percorre o seguinte itinerário: Projeto Constitucional de 1823; Liberdade de ensino; Constituição de 1824; Educação na legislatura 1826-1829; Lei de outubro de 1827; Ensino mútuo e seus resultados no Brasil; Quadro Escolar 1822-1834; O Ato Adicional de 1834; Surgimento de Liceus e Colégios; Colégio Pedro II; A função preparatória do Ensino Secundário; Reforma Couto Ferraz (1854); Escolas Normais e Ensino Profissional; Estatísticas…

ESTRATÉGIAS DE MODELIZAÇÃO  Demonstrações  Exercício da Inspeção Escolar  Propaganda: Relatórios e Anuários do Ensino  Grupo Escolar  Método da Escola Modelo intuitivo CRISE DO MODELO PAULISTA  Transformação dos paradigmas do conhecimento.  Corrosão da lei de recapitulação gradativa  Contato da inteligência cognoscente com as coisas a aprender  Motivações políticas, sociais e econômicas.  Alfabetização excelência como questão nacional por A REFORMA SAMPAIO…

compreender os objetivos do autor na sociedade brasileira, dando ênfase na Reforma Educacional que ele propôs naquele momento. Também discutimos a presença do Positivismo, corrente filosófica iniciado por Augusto Comte em Paris, no final do século XIX, no Brasil e a sua influência nos intelectuais brasileiros da época, dentre eles Benjamin Constant. E, em seguida, analisamos a situação da instrução pública no final do Império e início da República, para que possamos compreender as…

subordinam a teoria à prática, enquadrando as diferentes modalidades de pedagogia nova. Até o final do séc. XIX predominou a primeira tendência, tendo como preocupação a centralização das “teorias do ensino”, onde o problema fundamental é a formulação de métodos de ensino. As concepções tradicionais vão desde Platão e a pedagogia cristã, passando pelas pedagogias dos humanistas e pela pedagogia da natureza, assim como a pedagogia idealista de Kant, Fichte e Hegel, o humanismo…