O Ensino De História E Suas Metodologias

A História da Matemática na aprendizagem dos números inteiros no sexto ano do Ensino Fundamental Rosana M. Cabral Marger V. C. Viana RESUMO A História da Matemática confunde-se com os primórdios da humanidade e com a necessidade que o homem primitivo tinha de contar quantidades de alimentos, pessoas e animais, surgindo, daí, o conceito de número. Com a evolução humana, a percepção de diferenças e semelhanças nas contagens primitivas permitiu o surgimento das primeiras…

UNIVERSIDADE PAULISTA UNIP “ METODOLOGIA DE TRABALHO NO EJA” “Trabalhando com a Escrita” Cintia Carla de Oliveira - RA: T804EE-0 Jéssica de Fátima de Souza - RA: B17IJA-4

TEÓRICO-PRÁTICA DO ENSINO DE HISTÓRIA NAS SÉRIES INICIAIS Passo de Torres 2007 JOSEANE TEIXEIRA MACIEL A RELAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA DO ENSINO DE HISTÓRIA NAS SÉRIES INICIAIS Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Curso de Graduação em Pedagogia da Universidade do Sul de Santa Catarina como requisito parcial à obtenção do título de Pedagogo em Pedagogia - Séries Iniciais do Ensino…

METODOLOGIA DO ENSINO Fabiana Marques Da Silva Prof. Orientador: Carlindo Klug Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Licenciatura em História (HID0158) – Estágio II 28/11/12 RESUMO O artigo tem como finalidade de relatar as metodologias utilizadas pelo professor da disciplina de história da EEEFM Padre Ezequiel Ramin, da sala do 7º ano “D” do ensino fundamental e tem por objetivo identificar as metodologias utilizadas, analisar qual a…

Medeiros¹ Josias Raphael Pires de Sousa¹ Tenório Resende de Araújo² Vilmar Aires dos Santos³ ¹Graduandos Bolsistas do PIBID em História da Universidade Federal do Piauí 2Profº. de História e Supervisor do PIBID na escola conveniada 3Profª Coordenadora do PIBID de História da Universidade Federal do Piauí - UFPI Campus: Ministro Petrônio Portella Área: História INTRODUÇÃO A educação básica no Brasil passa por um momento crítico, em que muitos alunos já não acreditam…

HISTÓRIA DA MATEMÁTICA: CONTRIBUIÇÕES E DESCOBERTAS PARA O ENSINO-APRENDIZAGEM DE MATEMÁTICA José Sávio Bicho de Oliveira 1 Angela Xavier Alves 2 Sandra do Socorro de Miranda Neves 3 Resumo: O principal objetivo deste trabalho é investigar e analisar aplicações da História da Matemática como uma ferramenta de apoio pedagógico ao professor para ser trabalhada em sala de aula. Através da História da Matemática pretendemos relatar algumas contribuições e descobertas que podem auxiliar no

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS Pedagogia 5ª Série Fundamentos e Metodologia de História e Geografia A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os…

Trabalho apresentado à disciplina de Metodologia do Ensino de Arte e Metodologia do Ensino de Historia. Curso de Pedagogia à Distância da Faculdade Internacional de Curitiba – FACINTER. Tutora Local: Miriam L. Haidamus Filetti Pólo de Apoio Presencial: Presidente Prudente SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 03 2 Metodologia do ensino de Artes..................................................................... 04 3 Metodologia do ensino de…

Home PÓS-GRADUAÇÃO ÁREA DA EDUCAÇÃO História e Cultura Afro-Brasileira Parte superior do formulário Parte inferior do formulário História e Cultura Afro-Brasileira O curso tem por objetivo instrumentalizar o profissional da educação para os trabalhos com os novos conteúdos definidos pelo Governo Federal a partir da Lei nº 10.639/2003, que dispõe sobre o ensino de História da África e da Cultura Afro-brasileira. Partindo de uma bibliografia ampla e atual, somada a uma visão global sobre…

CONCENTRAÇÃO 1 2 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 1 3 OBJETIVOS 3 4 METODOLOGIA 3 REFERENCIAS 4 1 ÁREA DE CONCENTRAÇÃO O ensino da disciplina de História, os sujeitos, os saberes, as práticas, as experiências didáticas têm grande importância para a vida social, para a construção da democracia e da cidadania. Segundo Fonseca, 2007, p.11, Nós – professores, alunos, autores, produtores, formadores, investigadores – ensinamos e aprendemos História sempre, nos diversos espaços. Mas é na…