O Ensino De Filosofia

As dificuldades encontradas no ensino da filosofia Apresentam-se dificuldades na execução da filosofia nas escolas devido a como esta é lecionada. Apenas pede-se para que o aluno leia determinado texto sem que após o ler se discutam suas ideias e pensamentos. Por ser complexa a filosofia distingue - se de outras matérias, pois nem todos envolvidos nela, chegam a um consenso, aceitam suas condições. Algumas instituições preferem transmitir um ensino que já é estudado, pois se não há…

Ensino da filosofia e filosofia do ensino médio O autor procura explicar e explorar alguns problemas vinculados com a formação de um professor de filosofia, o texto é “ dividido em 3 partes : Ensinar a ensinar filosofia; Ensino da filosofia e filosofia do ensino ; algumas conclusões”. “Dificilmente poderíamos sustentar que formar um professor de filosofia é o resultado de reunir em uma pessoa alguns conteúdos disciplinares (um conjunto de…

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS Quando dispomo-nos a desenvolver em sala de aula um projeto literário, vemos claramente a diferença entre um aluno leitor e um aluno não leitor. Ler faz a diferença! A literatura infantil é o caminho natural, a chave mágica que abre a porta de entrada principal que dá acesso ao mundo da leitura e à tudo o que ela pode nos proporcionar. Podemos notar que criança e literatura infantil compartilham da mesma natureza, ambas são lúdicas e questionadoras, além…

FACULDADE DE FILOSOFIA E CIÊNCIAS SOCIAIS- FAFIC DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA- DFI CURSO: FILOSOFIA DISCIPLINA: METODOLOGIA DO ENSINO DE FILOSOFIA I DOCENTE: KIBSON RODRIGO DISCENTE: DAELSON SOARES DA SILVA RESUMO SOBRE O ENSINO DE FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO: O ensino de filosofia para jovens nas escolas justifica-se se esse for o ensino de criação de conceitos que deem conta dos problemas. Não existe distinção entre filosofia e filosofar. O ensino de filosofia…

Altair A. Fávero, Filipe Ceppas, Pedro E. Gontijo, Sílvio Gallo & Walter O. Kohan O ENSINO DA FILOSOFIA NO BRASIL: UM MAPA DAS CONDIÇÕES ATUAIS* ALTAIR ALBERTO FÁVERO** FILIPE CEPPAS PEDRO ERGNALDO GONTIJO SÍLVIO GALLO WALTER OMAR KOHAN RESUMO: O presente texto é resultado de uma pesquisa desenvolvida no Brasil em 2003, por solicitação da UNESCO, visando a mapear as condições do ensino de filosofia no país em seus diversos níveis, com especial ênfase na educação média. Não se…

A natureza da Filosofia e o seu ensino • O ensino da Filosofia é muitas vezes de má qualidade, devido a uma incompreensão da natureza da própria Filosofia — e do conhecimento em geral. • A filosofia distingue-se de disciplinas como a história ou a física por apresentar poucos resultados consensuais: a maioria dos problemas centrais da filosofia continua em aberto. • É importante compreender o que significa dizer que a maioria dos problemas centrais da filosofia continua em…

O ENSINO DA FILOSOFIA NO BRASIL:UM MAPA DAS CONDIÇÕES ATUAIS* ALTAIR ALBERTO FÁVERO** FILIPE CEPPAS PEDRO ERGNALDO GONTIJO SÍLVIO GALLO WALTER OMAR KOHAN O presente texto é resultado de uma pesquisa desenvolvida no Brasil em 2003, por solicitação da UNESCO, visando a mapear as condições do ensino de filosofia no país em seus diversos níveis, com especial ênfase na educação média. Este texto foi produzido a partir das respostas a um questionário da UNESCO sobre ensino de…

A FILOSOFIA NO ENSINO MÉDIO O presente trabalho visa estabelecer relações entre Filosofia e Educação à partir de sua inclusão na Lei de Diretrizes e Bases da Educação nº 9.394/96, essa proposta é essencial, pois possibilita repensar a necessária permanência da Filosofia na matriz curricular do Ensino Médio e conseqüentemente a valorização dos professores e a reflexão sobre suas práticas educativas. Nosso objetivo é incentivar com esse estudo a reflexão dos professores de ensino…

FILOSOFIA NO ENSINO FUNDAMENTAL Através de pesquisa bibliográfica, fazendo um breve levantamento do histórico da educação brasileira, investigou-se algumas das razões pelas quais a disciplina de Filosofia não está inserida no currículo educacional brasileiro do Ensino Fundamental. A partir de tais razões, verificou-se também os motivos pelos quais a disciplina deve ser inserida, tomando como base as contribuições do ensino filosófico para a sociedade, do ponto de vista pessoal, social e

O ENSINO DE FILOSOFIA PARA CRIANÇAS: Um trabalho proposto por Mattew Lipman Andressa Vieira Ferreira* Silvano Severino Dias** Resumo O objetivo da pesquisa é analisar como o programa de filosofia para crianças, desenvolvido por Mathews Lipman, pode levar as crianças das series iniciais, do Ensino Fundamental, a construírem com autonomia o conhecimento acerca da realidade. A reflexão centra-se na seguinte questão: como as crianças constroem seu conhecimento, a partir do diálogo filosófico?