O Ensino Da Matemática Natural E A Geometria

UNIVERSIDADE DE UBERABA LICENCIATURA DE MATEMÁTICA TURMA BRASIL ETAPA II TRABALHO DE CONSTRUÇÃO DE APRENDIZAGEM Aluna: Érica…

FORMALIZAÇÃO DO CONCEITO DE FUNÇÃO NO ENSINO MÉDIO: UMA SEQÜÊNCIA DE ENSINO-APRENDIZAGEM Maria Isaura de Albuquerque Chaves NPI-UFPA isaura_chaves@hotmail.com Hamilton Cunha de Carvalho SEDUC-PA neohamilton@click21.com.br Introdução O conhecimento matemático formalizado, que em tempos atuais conhecemos e divulgamos em nossa prática docente, não foi concebido de uma hora para outra, em um momento único e isolado. Muitos estudiosos e pensadores, impregnados também por necessidades…

Propomos o uso da modelagem matemática como forma de pesquisa. Esta ferramenta nos proporciona a trabalhar as idéias perante a geometria e os conceitos matemáticos, intuitivamente. O trabalho com a cubagem da madeira aborda tópicos de matemática vistos no ensino fundamental e médio, de forma prática. Aborda-se desde os conceitos mais simples usados nos cálculos de volumes, até as demonstrações de fórmulas através da álgebra relacionada à geometria plana e espacial. Palavras-chaves:

5º Semestre - Pedagogia – Vila Olímpia Prof. Alexandre Marco Objetivos Gerais. • A matemática é vista, de uma forma abrangente, um meio de interação com as ferramentas que estão expostos os alunos como a tecnologia, conhecimentos em geral e a cidadania como um senso comum, priorizando a democratização deste ensino. • O conceito de matemática não pode ser compreendido como formas engessadas, mas, que o educando consiga incluir tudo o que é proposto em sala para sua vida…

A CONTRIBUIÇÃO LÚDICA DOS JOGOS PEDAGÓGICOS NO ENSINO DA MATEMÁTICA Jacqueline Tourino, Larissa Marques, Thaís Arantes. PIPE I – Maria Irene – Universidade Federal de Uberlândia (UFU) 1. INTRODUÇÃO É claro e notório os inúmeros problemas que a educação enfrenta referente ao ensino da matemática, principalmente nos anos iniciais da educação básica, transformar o processo ensino/aprendizagem da matemática em algo prazeroso e interessante aos olhos dos alunos e dos…

ARTE E MATEMÁTICA: O ENSINO DE SIMETRIA É MAGIA Eliciane Brüning de Salles1 Liane Teresinha Wendling Roos2 Paula Lucion3 Vanessa Züge4 O presente trabalho tem por finalidade apresentar resultados de estudos e reflexões a respeito do ensino de simetria nas séries iniciais do Ensino Fundamental. Quando são mencionados vários conceitos relacionados à geometria nem sempre o conceito de simetria está presente. É necessário que os alunos tenham uma ideia consistente do que é simetria, para que

antecedência; acompanhados dos pais ou responsáveis; munidos do comprovante de pagamento da taxa de inscrição, de declaração de estar cursando a Pré-Escola (para candidatos ao 1.º ano do Ensino Fundamental) e do último boletim escolar (indispensável para a autorização de matrícula para alunos a partir do 2.º ano do Ensino Fundamental). O Processo de Ingresso de Novos Alunos do CSL levará em conta o número de vagas disponíveis, a condição de adaptação do aluno à escola e o trabalho…

MA T ENSINO MANUALFUNDAMENTAL DO PROFESSOR matemática Manual do Professor 1 8. ano o Maria Cristina Ponciano de Lima Marilene Turíbia de Rezende Tinano SUMÁRIO MA T Apresentação do componente curricular para o segmento......................................... 3 Avaliação da aprendizagem no componente curricular............................................... 5 Seções do livro................................................................................................

Ciências Exatas e Tecnológicas Curso de Licenciatura em Matemática O Tangram na Geometria do 7º e 8º anos do Colégio Católico São José Lidianye Pereira Leite dos Santos Anápolis, 2011 1 Lidianye Pereira Leite dos Santos O Tangram na Geometria do 7º e 8º anos do Colégio Católico São José Trabalho de Curso apresentado a Coordenação Adjunta de TC, como parte dos requisitos para obtenção do título de Graduado no Curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Estadual de…

GERAIS DE MATEMÁTICA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL: Identificar os conhecimentos matemáticos como meios para compreender e transformar o mundo a sua volta e perceber o caráter de jogo intelectual,característico da matemática,como os aspectos que estimulam o interesse,a curiosidade,o espírito de investigação eo desenvolvimento da capacidade para resolver problemas.Para Astolfi,1991,p.51,A escola nunca ensinou saberes(‘’em estado puro’’.é o que se desejaria dizer),mas sim conteúdos de ensino…