O Educador Frente A Construção Do Conhecimento Cientifico

escolhemos essa profissão de educador tomamos o partido de ensinar, não importa a quem será transmitido o conhecimento, jamais devemos deixar de praticar a tal ação, o ensinamento, mesmo com as dificuldades que tem enfrentado a educação ao longo dos tempos, como a falta de estrutura, de compreensão, entre outras. Tal situação está se tornando cada vez mais intolerável, por parte de alguns alunos, os quais vêm desrespeitando os educadores, havendo até…

sua forma de atuação no que diz respeito à formação do educador do Ensino Religioso, evidenciando os valores éticos, formação e construção do ser humano em sua relação com os outros seres. O presente estudo objetiva a questionar os docentes do Ensino Religioso quanto à importância de sua formação diante do desafio das mudanças da sociedade. É sem dúvida um grande desafio, um grande esforço do Educador do Ensino Religioso nas escolas, frente às novas perspectivas, que nos leve a…

doO professor é um parceiro de visão e experiência na construção do conhecimento, assumindo o seu papel de promotor, orientador, mediador, motivador e gestor da aprendizagem, deve ser fonte de motivação para o aluno. Como promotor da aprendizagem, facilita o acesso aos dados e informações, ao conhecimento acumulado pela sociedade, orientando, executando e avaliando eventos, experiências e projetos, para que ocorra a construção do conhecimento. A sociedade e, principalmente, o poder…

na luta de frente contra as exclusões, contribuindo para a promoção e integração de todos os brasileiros, como prática efetiva. Desde o segundo quarto do século XIX a civilização ocidental vem criando tecnologias na área de comunicação para agilizar o contato entre as pessoas, com a finalidade de superar o espaço e o tempo. Tivemos o telégrafo de Samuel F.B. Morse, em 1836, o telefone de Alexander Graham Bell em 1838. Na segunda metade do século XX, convergindo interesses científicos e…

execução de atividades democráticas de acesso aos bens culturais e procedimentos de reflexão/compreensão da realidade de cada educando. É nesse sentido que é imprescindível a participação ativa dos alunos com suas experiências extracurriculares na construção de uma dinâmica de ensino-apredizagem mais proficiente e satisfatório. 1. Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa “Ao fugir da realidade do aluno, a escola passa a se utilizar avidamente de um enfoque gramatical e descarta o…

aprendizagem carece ser expressiva desafiadora e estimulante a ponto de mobilizar o aluno a buscar possíveis soluções a serem discutidas e concretizadas à luz de referenciais teórico-práticos. Vivemos na sociedade da informação e do conhecimento onde o vertiginoso progresso científico e tecnológico exige, cada vez mais, a atualização e a profissionalização da sociedade e ditam um ritmo acelerado, onde são necessários maiores níveis de escolarização e competências técnicas e…

Alfabetização Científica Consiste num conjunto de conhecimentos que facilitam a vivência de homens e mulheres no mundo, acrescentando-lhes informações para futuros debates que permitirão agir diretamente em sua transformação. Os conhecimentos científicos são transportados para realidade, dando explicações para vida dos indivíduos, permitindo que tenham condições de intervenção direta em sua realidade. A alfabetização cientifica e seus atributos perpassam por grandes divergências no…

Como a pré-escola hoje é vista como uma necessidade, ela superou dois mitos: a de ser um luxo e a de ser algo filantrópico. Frente tudo isso, nós como educadores devemos ver a criança como um ser único e de um universo incomparável, não como adulto em miniatura, mas como um ser em transformação. Devemos trabalhar com experimentos aguçando lhes seu instinto cientifico pois, as crianças tem grande interesse em descobrir algo novo. Dentro dessa ideia de levar a criança a experimentar,…

A inclusão escolar, enquanto paradigma educacional tem como objetivo a construção de uma escola acolhedora, onde não existam critérios ou exigências de natureza alguma, nem mecanismos de seleção ou discriminação para o acesso e a permanência com sucesso de todos os alunos. Este paradigma requer um processo de ressignificação de concepções e práticas, no qual os educadores passem a compreender a diferença humana em sua complexidade, não mais com um caráter fixo e um lugar: preponderantemente no

da pedagogia da existência. A história do homem e sua influência na educação, as mudanças sociais e a luta de classes trazida com o capitalismo e seus reflexos na educação. 2. Tese pedagógico-metodológica; do caráter científico do método tradicional e do caráter pseudo-científico dos novos métodos. O autor discute aqui a relação entre ensino e pesquisa e como o “escolanovismo” tentou articular-se com o processo de desenvolvimento da ciência enquanto o método tradicional o…