SÍNTESE ENSINAR MATEMÁTICA DESAFIOS E POSSIBILIDADES

PACTO NACIONAL PELA EDUCAÇÃO NA IDADE CERTA TAREFA: SÍNTESE LIVRO DE APOIO PARA ESTUDO: Ensinar Matemática – desafios e possibilidades / Eduardo Sarquis Soares INTRODUÇÃO 1.DESAFIOS PARA QUEM ENSINA O autor aborda cinco aspectos bastante relevantes para o exercício da profissão. 1.1 TRABALHO EM EQUIPE Em situações menos comuns, os professores conseguem trabalhar em grupo, desenvolvendo planejamentos coletivos, trocando ideias sobre suas percepções e, em ocasiões mais raras, compartilhando a posição de professor com um ou mais colegas. O trabalho coletivo, quando realizado de maneira cooperativa entre os profissionais, tem muito mais chance de ser satisfatório, trabalhando junto, apoiamo-nos uns nos outros, o que tende a fortalecer a todos. Quando uma equipe desenvolve um relacionamento sincero e despretensioso, cada um pode se abrir e discutir suas dificuldades com os colegas sem receio de sofrer alguma recriminação. E nada melhor do que um grupo de apoio para podermos expor nossas dificuldades e procurar superá-las. Infelizmente, nossa sociedade não estimula a formação de equipes de trabalho nas escolas por uma série de motivos, muitas vezes, a organização do trabalho nas diversas escolas impede que os professores disponham de tempo para levar adiante um esforço coletivo para melhoria de seus trabalhos. 1.2 CURRÍCULO A SER CUMPRIDO O currículo que deve ser cumprido pelo professor não é apenas um documento emitido por um órgão de ensino, ele deriva de

Eu comecei a trabalhar com o ensino da matemática, no ensino fundamental, por acaso. E hoje, com 12 anos de sala de aula, percebi que apesar das habilidades com as áreas artistícas e culturais, eu não consigo sentir tanto prazer como ensinar e estudar matemática. Meu maior desafio hoje é provar na minha equipe que matemática tem que ser atrativa e divertida para o aluno, e não esse bicho de sete cabeças que só os que têm maior facilidade aprendem, até por que eu não fui o melhor aluno em…

paradigmas da aprendizagem em matemática Augusto Marques Corner Bárbara Sóta Quintãn Bárbara Cristina Moreto de Freitas Lorena Silva Leite Campos dos Goytacazes Maio/2012 Agradecimentos À PROGRAD, à CAPES, pela concessão das bolsas e financiamento ao programa PIBID e outros suportes. Rigoberto Gregório Sanabria Castro, pela presença e ajuda no Liceu de Humanidades de Campos, Geraldo de Oliveira Filho, pela coordenação do Curso…

Os saberes Docentes e o Processo do Ensino e da Aprendizagem na educação matemática: Concepção de professores e alunos O artigo relata os grandes desafios enfrentados pelos professores em sala de aula. De maneira geral, os professores vivenciam angustias e conflitos em relação aos seus saberes no processo de ensinar e aprender. Segundo, a maioria dos professores está cada vez mais difícil ensinar Matemática, pois os alunos não querem pensar estudar e cumprir com seus deveres. Para eles…

como estudante, como você vê o professor de matemática? A partir da minha experiência como estudante, eu percebi que o professor de matemática tem um grande desafio em ensinar a matéria. Pois ele tem que lidar com a indisciplina e o desinteresse dos alunos, e além disso o professor tem que romper á barreira de que a matemática é o grande carrasco da escola. E lidar com esse desafio não é fácil, exige muito do próprio professor. 3 - Comente a respeito de algum professor que tenha…

DOCENTE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A LICENCIATURA EM MATEMÁTICA NO IFCE - CAMPUS DE CEDRO __________________________________________________________________________________ FORMAÇÃO DOCENTE: DESAFIOS E PERSPECTIVAS PARA A LICENCIATURA EM MATEMÁTICA NO IFCE - CAMPUS DE CEDRO Francisco Jose de Lima*; Raimundo Leandro Neto** RESUMO Reflexões sobre a formação de professores é o tema deste estudo que se reporta ao Curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal de…

O desafio de ensinar matemática A matemática está presente em nossa vida de maneira constante desde comprar um pão pela manhã ou sair para comer um pizza com os amigos, ao contar quantos ovos tem na geladeira,quantas gotas de remédios devemos tomar ,enfim , em todos os momentos ela se faz presente e ativa no nosso meio. Acredito que ensinar Matemática sem explicitar a origem e as finalidades dos conceitos é contribuir para o insucesso escolar. Sendo um dos objetivos fundamentais da…

metodologia de ensino. JUSTIFICATIVA: A dificuldade residente no ensino da matemática é uma constante flagrante em todas as salas de aula, no que se pese as inteligências múltiplas de cada aluno, sempre existirão os que não possum uma facilidade nata para lidar números. Entretanto esta capacidade jamais será nula, e cabe aos educadores encontrar caminhos para que esta habilidade seja apendida. INTRODUÇÃO: A metodologia da resolução de Problemas é uma noção relativamente…

2ª) A) Entrevistar 5 professores de Matemática,construtivistas ou não,para saber como tem sido ,na prática,seu dia-a-dia na sala de aula. Professora Mirela: É bastante desafiante,fazer um assunto específico tornar-se interessante e despertar no aluno o desejo de aprendê-lo é tarefa árdua,mas quando alcançado é encorajador e motivador. À educação é obra do coração diz D.Bosco,é preciso de amor para fazê-la acontecer. Professor Sinézio: Muito bom,faço por que gosto e a sala de aula é…

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA PROFª. ELIZANGELA TONELLI 10 Dez. 2013 JOCIMAR MENDES RAMOS RESENHA CRÍTICA: O DESAFIO DE PROMOVER A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA RIPPLINGER, T.; BRANCHER, V. R. Aprendizagem significativa e o ensino da matemática: Algumas reflexões, Rio Grande do Sul: UFMS, 2006, p.1-8. Acadêmica do curso de Licenciatura em Matemática Plena, Tiéle Ripplinger em seu estágio supervisionado em uma escola da rede municipal de ensino de Santa Maria descreve em seu…