O Contestado A Práxis Educativa De Um Movimento Social

escrita e do cálculo. II. A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade. III. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores. IV. O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de tolerância recíproca em que se assenta a vida social» (art. 32). Atendendo às exigências dos…

ideologia jurídica .............................................................................. 14 Sociologia e direito .............................................................................................................. 30 A dialética social do direito .................................................................................................. 42 Indicações para…

REFERÊNCIAS 44 INTRODUÇÃO A elaboração deste Trabalho de Conclusão de Curso foi motivada por observações e vivências do cotidiano, não somente de dentro da escola, mas também na vida que se segue fora dela. A educação acontece em grupos sociais em todos os lugares, dentro e fora da sala de aula. As crianças aprendem umas com as outras, assim como com os adultos e com diferentes situações nas quais estão inseridos todos os dias. A educação não é um produto que se…

Revisão Fundamentos Históricos Teóricos Metodológicos do Serviço Social I “Profa. Ms Elaine Cristina Vaz Vaez Gomes” Tema 1: O Contexto Histórico do Capitalismo Industrial • Entender o modo de produção capitalista. • Compreender a sociedade capitalista a partir de alguns conceitos. • Identificar as classes sociais produzidas pelo capitalismo. O capitalismo apresenta as três vertentes: 1ª - É uma síntese de espírito empreendedor e racional (formas e relações econômicas). 2ª -…

Conflitos educativos no Séc. XIX: liberalismo, romantismo, positivismo, anarquismo e socialismo. As propostas educativas do Séc. XX: escolanovismo e pragmatismo radical, pedagogia marxista, pedagogia cristã, pedagogia cognitiva e tecnologia educativa, desescolarização e cultura midiática. Unidade III: As estratégias de formação de cidadãos/súditos católicos no Brasil Império. Características educativas do Brasil Império. A prioridade a formação das elites condutoras: escolas secundárias…

A educação se apresenta como principal responsável por esta mudança, no momento em que se propõe a analisar esta realidade e posicionar-se dentro da sociedade da qual faz parte, considerando-se o processo histórico pelo qual passou e as funções sociais que desempenhou. Tais reflexões levam a crer que ser educador, nos dias atuais, não pode significar apenas transmitir conhecimento científico, mas privilegiar uma formação significativa, ética, humana e cidadã. O educador, desta forma, precisa ser

altamente prezados os sancione. Pelo contrário, eles aparecem associados a circunstâncias banais, imersas na corrente do cotidiano. A violência permeia as relações de vizinhança, de cooperação, familiares: essa violência atravessa toda a organização social, surgindo nos setores menos regulamentados da vida, como as relações lúdicas, e projetando-se até a codificação dos valores fundamentais da cultura. A violência tem história e esta se expressa em continuidades (a permanência, por…

formação docente, em contraposição a modelos apoiados em uma pretensa homogeneidade social, deve reconhecer a necessidade de que os professores possam atuar no contexto multicultural e desigual em que se insere a educação, de forma a valorizar a pluralidade cultural e desafiar estereótipos e preconceitos a ela relacionados (CANEN; XAVIER, 2005). Assim, entende-se que a complexidade da educação como prática social não permite tratá-la como fenômeno universal e abstrato, mas sim imerso em…

DA TEORIA Em seus últimos escritos acadêmicos, Maria Célia Moraes abordou, de forma consistente e apaixonada 1, o recuo da teoria, tendo como prioridade denunciar que o conhecimento e a ciência estão sob ameaça, em particular as ciências humanas e sociais, com base nesta crítica: 1. “Pois bem, os temas que me perseguem há anos, muito próximos entre si, são o da ciência e o da produção do conhecimento. A eles venho dedicando toda minha atividade acadêmica, minhas pesquisas e publicações,…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO Anezia Viero AS PRÁTICAS EDUCATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DA REDE PÚBLICA DE PORTO ALEGRE – RS Porto Alegre 2008 2 Anezia Viero AS PRÁTICAS EDUCATIVAS NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DA REDE PÚBLICA DE PORTO ALEGRE – RS Tese apresentada ao Programa de PósGraduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul como requisito parcial para…