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Currículo...

CURRÍCULO: ENTRE TEORIAS E MÉTODOS

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Professor do Instituto de Educação da Universidade do Minho – Braga, Portugal [e-mail]

JOSÉ AUGUSTO PACHECO

RESUMO
Em um momento de intensa globalização, em que se impõem novos padrões e novos conceitos, o currículo ganha uma outra centralidade educacional, sobretudo se for considerado da perspectiva da noção de conhecimento. Procura-se, neste artigo, debater questões ligadas à teorização e ao método do currículo, destacando-se quer as teorias críticas e de instrução, sempre cruzadas com a racionalidade tyleriana e o relativismo, quer o currere como espaço de discussão. CURRÍCULO – TEORIA – MÉTODO – GLOBALIZAÇÃO

ABSTRACT
SCHOOL CURRICULUM: BETWEEN THEORIES AND METHODS. At a time of intense globalization, when new patterns and new concepts are being proposed, the school curriculum has gained a new educational centrality particularly when one considers it from the perspective of notion of knowledge. This article aims at discussing issues related to curriculum theorizing and method, emphasizing either the critical and teaching theories, always interconnected with the Tylerian rationale and the relativism, or currere, as a space for discussion. CURRICULUM – THEORY – METHOD – GLOBALIZATION

Este artigo foi redigido a partir da conferência apresentada no 4º Colóquio Luso-Brasileiro sobre Questões Curriculares, Universidade Federal de Santa Catarina, 2 a 4 de setembro de 2008.

Cadernos de Pesquisa, v.39, n. 137, maio/ago. maio/ago. 2009 Cadernos de Pesquisa, v. 39, n.137, p.383-400, 2009

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José Augusto Pacheco

A Fundação Calouste Gulbenkian promoveu um ciclo de conferências em torno do Estado do Mundo, orientadas por olhares disciplinares muito diversos, e publicadas no livro A urgência da teoria, com o propósito de fazer a “apropriação do espaço público como espaço privilegiado para a apresentação e discussão das teses ou aporias que questionem as múltiplas dimensões das sociedades