PROPOSTAS PEDAG GICAS OU CURRICULARES DE EDUCA O INFANTIL
Sonia Kramer (PUCRIO)
Este Trabalho traz uma discussão de caráter teórico sobre proposta pedagógica ou curricular de educação infantil. Essa discussão foi desenvolvida para fundamentar a análise das propostas pedagógicas ou curriculares de educação infantil, um dos campos da pesquisa institucional que tem o objetivo de conhecer a formação de profissionais da educação infantil1. Na pesquisa foram analisadas as propostas de educação infantil e de formação dos profissionais de municípios de um Estado da Federação, mas o presente texto tem como propósito específico apresentar o marco teórico dessa análise. Vale esclarecer que o texto se refere a propostas sistematizadas por escrito (publicadas ou não). Porém, por concebermos que propostas pedagógicas se concretizam na prática, estão sendo feitos estudos de caso, também não contemplados neste texto, mas que os consideramos de relevância central para um maior entendimento da questão. O Trabalho faz uma reflexão a partir de estudos e publicações relativas a propostas pedagógicas de educação infantil. Em primeiro lugar, o texto situa o tema e analisa algumas facetas da dimensão política que lhe é subjacente. A seguir, discute e problematiza o tema no campo da educação infantil, trazendo o debate presente em textos acadêmicos e documentos do MEC.
1. Propostas pedagógicas/curriculares: algumas facetas de sua dimensão política
O tema das propostas pedagógicas pode ser rastreado a partir de diferentes pontos. Na história das idéias pedagógicas no Brasil, ele data da escola nova e se relaciona à discussão sobre os mecanismos internos à escola. Dicotomias tradicionais têm estado presentes e têm assumido diversas versões, na tentativa de pensar o tempo, o espaço, os atores e o trabalho de garantir acesso aos conhecimentos: conteúdo ou método; transmissão ou construção; processo ou produto; salas ambiente ou ensino por problemas entre outros