CIÊNCIA PARA O SÉCULO XXI: uma nova visão e uma base de ação

CIÊNCIA PARA O SÉCULO XXI: uma nova visão e uma base de ação Uma vez que a globalização conecta de forma inseparável os destinos de todos os seres humanos do planeta, ocorre que uma discussão pública sobre a ética das pesquisas científicas e de suas aplicações técnicas deve ser uniforme em todos os países. A ciência está a serviço da melhoria e não da degradação da condição humana. Por isso, ela deve reduzir, e não piorar as desigualdades sociais. O principal foco da ciência aplicada de hoje deve ser o de reduzir a pobreza e auxiliar a erguer todos os níveis da sociedade mundial a padrões de vida decentes. Nesse processo a ciência e a tecnologia devem contribuir no sentido de melhorar a qualidade de vida da população, aumentar o nível educacional e cultural da população, promover cuidados verdadeiros para com o meio ambiente e recursos naturais, criar mais oportunidades de emprego e de maior qualificação dos recursos humanos. No entanto, para alcançar tais objetivos é necessário um novo compromisso de cooperação entre o setor público, as empresas de bens e serviços e os mais diversos atores sociais (UNESCO, 2003, p. 11). Os conhecimentos de ciência e tecnologia (C&T), geraram aplicações que foram de grande benefício para a humanidade. Porém, por terem sido desigualmente distribuídos, esses benefícios contribuíram para o hiato existente entre os países industrializados e os em desenvolvimento. Além do mais, em alguns casos, a aplicação dos avanços da C&T foram…

A educação do século XXI: Desafios e perspectivas Enquanto o mundo caminha para o desfecho da primeira década do terceiro milênio a Educação ainda permanece em meados do século passado. Na era da tecnologia e da informação, há tempos não somos mais os mesmos, mas ainda aprendemos com os nossos pais. A educação não consegue acompanhar o ritmo acelerado de um mundo tecnológico e globalizado. O mundo está mudando rapidamente, e os alunos também. Segundo Wim Veen, em seu livro “Homo Sapiens…

AUTORA: Lúcia Martins Peixoto, formada em Ciências da Religião com formação pedagógica em Filosofia pela Faculdade Claretiana, pós-graduanda pela Universidade Gama Filho em metodologia do ensino da filosofia. TITULO: O paradigma filosófico da complexidade e a educação no século XXI TEMA: Filosofia da complexidade: Desafios da educação no século XXI PROBLEMA DA PESQUISA: Quais os grandes desafios da educação no século XXI? Como a idéia de complexidade desenvolvida por Edgar…

FABIANA APARECIDA DA SILVA GREICIELLE NOGUEIRA DE OLIVEIRA O PERFIL DO CONTABILISTA NO SÉCULO XXI Apucarana 2012 FABIANA APARECIDA DA SILVA GREICIELLE NOGUEIRA DE OLIVEIRA O PERFIL DO CONTABILISTA DO SÉCULO XXI Trabalho apresentado à disciplina de METODOLOGIA – O perfil do contabilista do século XXI, do Curso de Ciências Contábeis da Faculdade Estadual de Ciências Econômicas de Apucarana –…

sempre vale destinar um olhar mais atencioso para sua produção teórica e, refletir a luz de suas conclusões. Não perdendo de vista a complexidade do tema, não é nossa intenção aqui realizar uma análise mais densa sobre a problemática, nossa abordagem tem por limite as seguintes finalidades: caracterizar brevemente alguns aspectos que na perspectiva do autor desencadeiam o processo de mudança de paradigma nas ciências sociais; particularizar os efeitos desse deslocamento no campo da…

de Jaques Delors titulado “Educação para o século XXI’’ mostra de forma direta os vários problemas que ocorrem na área educacional, e aborda temas e problemas de maior relevância. Delors também procura dar soluções sobre o que é preciso fazer para mudar os parâmetros da educação no mundo O autor relacionou os assuntos de forma elucidar o leitor sobre os aspectos da educação, desde sua visão e centralização e conceitualização ate os recursos e meios para empregá-la. O livro é fruto do…

“PARADIGMA DA COMPLEXIDADE”: Uma “nova” abordagem da Educação? Américo Ribeiro RESUMO O artigo a seguir analisa a chamada mudança de paradigma no campo da Educação, isto é, o fim do chamado paradigma tradicional por uma nova forma de enxergar a realidade de maneira mais “complexa” ou “holística” o chamado “paradigma da complexidade” e suas implicações na área educacional. Palavras-chave: Paradigma. Educação. Escola. INTRODUÇÃO A busca de um novo paradigma para a Educação tem sido o…

JORGE AMADO - UNIJORGE Nome dos Componentes da equipe: PERFIL DO ENGENHEIRO NO SÉCULO XXI Salvador - BA 2014 Nome dos Componentes da equipe: PERFIL DO ENGENHEIRO NO SÉCULO XXI Trabalho apresentado ao Centro Universitário Jorge Amado - UniJorge, ao curso de Engenharia elétrica, como requisito parcial para obtenção de créditos. Orientadora: Professora Elizabeth Couto Salvador - BA 2014 SUMÁRIO 1.…

Pesquisar Século XXI o século da Biologia I50 nove mil e I50 quatorze mil Por promover a interligação e a integração de diversos campos científicos, a Biologia é a ciência do século XXI. Ao longo do último século, o conhecimento científico e suas aplicações práticas evoluíram exponencialmente em simultâneo com o desenvolvimento tecnológico. As inovações tecnológicas conduziram a descobertas por inspirarem novas possibilidades e aproximações a questões científicas antigas. Na…

CIÊNCIA NO SÉCULO XXI A educação formal, escolas e universidades possuem as características do que na teoria do caos se denomina um “atrator estranho”. Sua forma e substância, estabelecidas cem anos após a física newtoniana, oferecer o conhecimento básico para o desenvolvimento da tecnologia da era industrial, muito pouco mudou em relação às mudanças radicais que desde então se processaram no conhecimento humano. Irão as estruturas organizacionais da escola contemporânea…