Nova Historia Em Perspectiva Vol 2

Sumário 1 – Apresentação 05 1.1 - Estágio 06 1.2 - Forma de funcionamento do curso 11 2 – Justificativa 12 3 – Perfil do Formando 13 4 – Competências e habilidades 14 5 – Ementário e referências bibliográficas 16 6 – Matriz Curricular 31 7 – Formação do corpo docente 32 8 – Sistema de…

A HISTÓRIA DOS CONCEITOS E SUA RELAÇÃO COM A HISTÓRIA POLÍTICA PAULA RIBEIRO FERRAZ Resumo: O artigo pretende fazer algumas considerações a cerca da História dos Conceitos, sua origem, princípios e métodos, bem como apontar sua relação com a renovação da História Política nos últimos anos. Palavras-chaves: História dos Conceitos, História Política, Reinhart Koselleck. 1. A História Conceitual: história, princípios e métodos “Não são os fatos que abalam o homem, mas sim o que se…

em Pesquisa do CNPq. Resumo: Este ensaio focaliza questões que têm sido relativamente negligenciadas ou pouco enfatizadas na literatura disponível sobre a interface entre habilidades sociais e análise do comportamento: (a) a contribuição da perspectiva funcional da análise do comportamento na definição de habilidades sociais e nos critérios de competência social; (b) a compreensão das habilidades sociais e da competência social enquanto produtos da seleção ontogenética,…

ISSN 2177-9163 DE SOUSA GODOY, Anterita Cristina (Enero/Julio 2011). Reflexões sobre as relações de trabalho docente: sentidos, perspectivas e expectativas. Revista Educação Skepsis, n. 2 – Formación Profesional. Vol. II. Claves para la formación profesional. São Paulo: skepsis.org. pp. 513-543 url: < http://academiaskepsis.org/revistaEducacao.html> [ISSN 2177-9163] RESUMO Neste texto busca-se desenvolver uma reflexão acerca fazer docente a partir das relações de…

UMA ENTREVISTA COM JACQUES LE GOFF. O medievista Jacques Le Goff é um dos principais expoentes da história das mentalidades. Nascido na França em 1924, formou-se em história e logo se integrou à escola dita das (a palavra é feminina) Annales, revista da qual é atualmente co-diretor. Presidente, de 1972 a 1977, da VI Seção da École Pratique des Hautes Études, hoje École des Hautes Études en Sciences Sociales, é diretor de pesquisa no grupo de antropologia histórica do Ocidente…

epistemológicos e pedagógicos relacionados ao ensino dessa disciplina. Verifica-se que há apropriações variadas dessas duas perspectivas que, por vezes, reduzem-se apenas à contextualização, abordada de uma maneira geral. Conclui-se que, ao fazer uso da perspectiva de contextualização, os trabalhos devem se referir a quais correntes teóricas se filiam. Em termos da perspectiva de uso do termo cotidiano, percebemos que há veiculação, muitas vezes, de visões ingênuas ou pueris. cotidiano,…

policies * Doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), coordenadora do GT “Trabalho e Educação” da ANPED e pesquisadora com o apoio da FAPERGS e do CNPq. E-mail: maribe@adufrgs.ufrgs.br Educ. Soc., Campinas, vol. 27, n. 94, p. 155-178, jan./abr. 2006 Disponível em 155 Exclusão e educação social: conceitos em superfície e fundo claimed by children and young people at risk. Problemizing these concepts – exclusion and social education –…

O DESAFIO DO ENSINO DE HISTÓRIA NAS SÉRIES INICIAIS: a questão do nacionalismo Este artigo é parte de nossa pesquisa “O lugar e o papel do ensino de história nas séries iniciais do ensino fundamental”. Nossa premissa inicial é de que o ensino de história é um veículo transmissor e propagador de memória. Nessa perspectiva, buscamos compreender como os alunos do curso de pedagogia – futuros professores – , os professores do ensino fundamental (EF) e alunos das séries iniciais compreendem

habilidade ou talento especial, como a "arte médica", a "arte da pesca", etc, mas na bibliografia especializada designa geralmente atividades que têm características criativas e estéticas. Índice [esconder] * 1 Definição * 1.1 História do conceito * 2 Formas, gêneros, mídias, e estilos * 3 Periodização * 3.1 Arte pré-histórica (c. 25000-3000 a.C.) * 3.2 Arte antiga (c. 3000-300 a.C.) * 3.3 Arte clássica (1000 a.C.-300 d.C.) * 3.4 Arte medieval (c. 300-1350)

465/2004 – CONSUN/UEMA, para atender ao Centro de Estudos Superiores de Caxias - CESC/Departamento de História e Geografia, nas matérias ou disciplinas especificadas no anexo deste Edital. 1 – O Concurso atenderá à legislação em vigor e às Normas previstas na Resolução nº 465/2004 – CONSUN/UEMA, devendo o candidato receber no ato da inscrição o programa da matéria ou disciplina respectiva. 2 – Poderão inscrever-se os brasileiros natos, naturalizados e estrangeiros, na forma da…