A valorização de um povo

Rio Grande do Sul. -Desenvolver a socialização da criança, incentivando o trabalho em grupo. -Reconhecer os principais símbolos do Rio Grande do Sul: Bandeira, cavalo crioulo, ave quero-quero, erva-mate, planta macela e brinco de princesa. -Estimular o raciocínio logico-matemático, através de situações que retratam os costumes gaúchos. - Desenvolver noções geográficas através da apresentação do mapa do Rio Grande do Sul. Conteúdos a serem abordados: Português: - Leitura e interpretação de texto (texto referente à comemoração da Semana Farroupilha e música tradicionalista). - Separação de sílabas (palavras referentes à cultura gaúcha e aos textos). - Produção textual em grupo (produção a partir de gravuras sobre os símbolos do Rio Grande do Sul) - Identificação de dígrafos (palavras referentes à cultura gaúcha e aos textos). -Formação de palavras referentes à indumentária gaúcha. -Formação de frases com palavras que remetem a cultura gaúcha. Matemática: - Sistema de numeração (reconhecimento dos numerais de zero a trinta, através de atividades que remetem a cultura gaúcha). - Noções de quantidades (abordagem através de conjuntos e operações de adição e subtração). - Histórias matemáticas (desenvolvendo o sistema monetário; mediante situações que representam o cotidiano do povo gaúcho). Artes: - Artes plásticas (através de atividades de ornamentação, construção de cartaz e desenho livre sobre a cultura gaúcha). - Recorte, colagem e pintura.…

Segundo Piaget (1975, pág. 162), diz que com a imaginação criativa sempre será a fonte de todo o pensamento e raciocínio posterior. Com o passar dos tempos, o xadrez definitivamente está fazendo parte do cotidiano, dentro de escolas e se tornou disciplina obrigatória em cursos de Educação Física. Nas escolas passou à estimular as crianças, jovens e adultos, no auxílio de desenvolvimento de pensamentos críticos para resoluções de várias tarefas do cotidiano. Para quem não conhece o…

ou seja, permite ao aluno evoluir segundo seu próprio ritmo. Este trabalho discute as possibilidades da inserção do jogo, mais especificamente do xadrez em sala de aula, na perspectiva do ensino e aprendizagem da Matemática. Cousinet, citado por Christofoletti (2005), afirma que o jogo e a brincadeira são atividades naturais da criança, portanto, recomenda-se que a atividade educativa se baseie nessas atividades, não considerando todo o tempo o adulto que todo ser humano se tornará.…

Reestruturação textual; - Ditado e cópia. -Trabalhando com textos diversos: informativos, descritivos, narrativo, poético, Anúncio publicitário entre outros. OBJETIVOS Os alunos devem ser capazes de, conhecer o universo de textos que circulam socialmente, sabendo produzi-los com coerência e interpretá-los. Valorizar a leitura como fonte de informação e saber refletir sobre as diferentes modalidades de leitura e procedimentos que elas requerem do leitor. Ler…

Matemática do cotidiano: conexões produzindo sentido BaRReTo, maria de Fátima Teixeira RiBeiRo, Gabriela FeliX, Wanderson RESUMO: Porque eu tenho que aprender isso? Para que isso serve? estas são questões que nos professores ouvimos com certa freqüência. a linguagem matemática, tida como complexa e distante do aluno e o conteúdo cheio de símbolos, termos e fórmulas que exigem memória e pouco induz a reflexão, fomentam o mito de que a matemática é para poucos. a ausência de…

1) Escreva a quantidade representada em cada ábaco: 2) Realize o cálculo das operações no quadro de ordens e depois represente o resultado da operação no ábaco. A) 9+1= B-) 20-1= 3) Qual é o número representado no ábaco abaixo? PROPOSTA DE CONSTRUÇÃO DE NÚMERO UTILIZANDO O ÁBACO Proposta realizada com uma criança de 9 anos que frequenta o 4º ano do Ensino Fundamental. Foram usados os exercícios propostos no passo 2 da etapa 2 da nossa ATPS. Ao…

omissão da família e a diversificação da metodologia do ensino da Matemática. Como conclusão, o estudo mostra que para ocorrer uma aprendizagem satisfatória no ensino da Matemática é preciso estimular o raciocínio lógico dos alunos e incentivar a família a participar do processo de ensino- aprendizagem dos educandos e melhorar a formação docente. Palavras Chaves: Formação de Professores, Dificuldades de Aprendizagem, Adição e Subtração. Introdução A elaboração deste…

O livro didático na educação infantil : reflexão versus repetição na resolução de problemas matemáticos Ana Carolina Brandão Ana Coelho V. Selva Universidade Federal de Pernambuco Resumo O ar ti go analisa li vros didá ti cos de mate má ti ca uti li za dos em sa las de edu ca ção in fan til, es pe ci fi ca men te o tó pi co de re so lu ção de pro ble mas de es tru tu ra aditiva. Fo ram exami na das doze co le ções de livros, a partir de qua tro ei xos: a for ma de in tro du…

EMBASAMENTO NA SEQUENCIA FEDATHI José Roberto Lima da Silva * Gabriela Ferreira Pereira * Aldo Lourenço * Resumo: O artigo apresenta um estudo com embasamento na metodologia escolar em sala de aula, voltados para a formação de conceitos matemáticos a partir da proposta didático-pedagogica desenvolvida por professores da Universidade Federal do Ceará, a Sequência Fedathi, e sua aplicação nas séries iniciais como ação pedagógica que busca nos educandos uma melhor aprendizagem,…

exigido um comprometimento no alcance de um ou mais objetivos, onde se necessite coordenação e acompanhamento de esforços e aplicação de recursos humanos, financeiros e materiais. Ele é utilizado e aplicado para se ter garantia do atendimento dos objetivos primeiros. Problemas encontrados no meio do caminho devem ser resolvidos com criatividade, mas essa criatividade e resolução de problemas têm que focar e estar coerentes com os objetivos traçados inicialmente. O planejamento é uma…