Artigo

O livro didático na educação infantil : reflexão versus

repetição na resolução de problemas matemáticos
Ana Carolina Brandão
Ana Coelho V. Selva
Universidade Federal de Pernambuco

Resumo

O ar ti go analisa li vros didá ti cos de mate má ti ca uti li za dos em sa las de edu ca ção in fan til, es pe ci fi ca men te o tó pi co de re so lu ção de pro ble mas de es tru tu ra aditiva. Fo ram exami na das doze co le ções de livros, a partir de qua tro ei xos: a for ma de in tro du ção aos con ce i tos de adição e sub tra ção; os ti pos de pro ble mas pro pos tos; a uti li za ção das ilustra ções nos enun ci a dos dos pro ble mas; e o tipo de re gis tro so li ci ta do às cri an ças.
Cons ta tou-se que os li vros didá ti cos ana li sa dos apre sen tam uma peque na va ri e da de em re la ção à es tru tu ra dos proble mas.
Assim, pro ble mas en vol ven do adição se li mi tam às es tru tu ras de com bi na ção e trans for ma ção e a mai o ria dos pro ble mas de sub tra ção res trin ge-se à es tru tu ra de transfor ma ção. Em re la ção às ilus tra ções, obser vou-se que este recur so é bas tan te uti li za do para for ne cer os da dos no enun ci a do do pro ble ma.
No ta ram-se, ain da, vá ri os ca sos em que a pró pria ilus tra ção for ne ce a respos ta. Qu an to ao tipo de regis tro, evi den ci ou-se que este se limi ta, geral men te, à so li ci ta ção da escri ta dos da dos e da res pos ta do pro ble ma em es pa ços pre vi a men te de ter mi na dos. Fre qüen te men te é in di ca do o si nal da ope ra ção es pe ra da para a so lu ção do pro ble ma.
Con clui-se que os li vros didá ti cos de pré-escola ana li sa dos pre ten dem tra ba lhar com re so lu ção de pro ble mas, no en tan to, as si tu a ções pro pos tas são re pe ti ti vas e não es ti mu lam o de sen vol vi men to e o con fron to de es tra té gi as diver sas por par te das cri an ças.

Palavras-chave
Cor res pon dên cia para:
Ana Ca ro li na Bran dão
Av. Ber nar do Vi e i ra de Melo,