Niveis De Racionalidade

ADAM SMITH OS DOIS POSTULADOS FUNDAMENTAIS Ana Jesus Aluno Nº 21140295 RESUMO: Este trabalho foi elaborado com o objectivo de dar a conhecer ao leitor o Pai da Ciência Económica, Adam Smith, e os dois postulados fundamentais - o Postulado da Racionalidade e o Postulado do Equilíbrio. Inclui-se neste trabalho uma abordagem ao conceito de “Mão Invisível”. INSTITUT0 POLITÉCNICO DE COIMBRA INSTITUTO SUPERIOR DE ENGENHARIA DE COIMBRA DEPARTAMENTO DE ENGENHARIA CIVIL MAIO DE 2007 …

produção da nossa subjetividade. Seus estudos voltaram-se para a busca de tipos de racionalidade que programam e orientam “o conjunto da conduta humana” (Foucault, 1979, p. 319), propondo, como problema, identificar essas racionalidades e não “combater a razão” (Foucault, 1979, p. 319). Podemos, por isso, ler nas críticas feitas por Foucault uma preocupação em mostrar como essa razão se propõe, em racionalidades específicas, a normalizações, produções, fabricações, subjetivações.…

(Marx). Antes disto, entretanto, é importante explicitar o papel específico representado pelo trabalho, pela divisão do trabalho, pelas classes trabalhadoras, pelas regras de trabalho, pela organização do trabalho e seu conceito correspondente de racionalidade na Sociologia clássica. A finalidade da teoria sociológica pode ser resumida, em geral, como o exame dos princípios que moldam a estrutura da sociedade, programam sua integração ou seus conflitos e regulam seu desenvolvimento…

num aprofundamento em proposições teóricas discursivas de diversas matérias, distribuídas em diferentes disciplinas e provenientes de variados ramos do conhecimento. Trata-se, em suma, de uma abrangência em diferentes níveis de racionalidade. Somente no âmbito da racionalidade formal, os sentidos de distintos discursos e argumentações acadêmicas precisam ser intercruzados e aprimorados. Isso também envolve a formação ideológica dos agentes envolvidos, docentes e discentes. História, direito,

Desde a divulgação dos PCN no final da década de 1990, a política educacional brasileira tem assumido um caráter de flexibilidade e descentralização cuja meta, anunciada nas sucessivas reformas, diretrizes e orientações curriculares em todos os níveis de ensino, é o resgate da dívida histórica com a sociedade brasileira produzida pela exclusão escolar e pela má qualidade da educação oferecida nas escolas públicas. Tais políticas têm induzido os municípios a assumirem responsabilidades com a

desenvolvimento organizacional. Assim, até mesmo o currículo da graduação é avaliado, atualizado e reformulado com muito mais freqüência. Este processo busca nivelar o que é aprendido nos cursos de administração ao que é buscado pelas organizações em nível de competências e habilidades. Mas qual o significado dessas duas palavras? Competência é a habilidade de desempenhar alguma tarefa satisfatoriamente; ou conjunto de conhecimentos, capacitações, habilidades etc. Já habilidade pode…

educacional, ela deve fazer referência a certo padrão institucional a ser atingido, deve ser múltipla, permanente e em processo. Ela deve captar aqueles pontos mais frágeis do organismo institucional e apontar os rumos de sua superação com vistas a elevar o nível de seu desempenho em face de seus compromissos sociais. A avaliação classificatória, tanto a institucional quanto a da aprendizagem, nada transforma. “Para não ser autoritária e conservadora, a avaliação terá de ser…

compromisso com o lucro ou empresa. “Intenção desvinculado da performance” - Porque falar em Teoria Crítica? Teoria das Administração: Ideológica e ingênua Ciências sociais passavam a teorizar em nível organizacional sem considerar a totalidade social Serviços interesses do capital: racionalidade instrumental econômica AUTORES BRASILEIROS: - Tragtenberg, Fernando Motta, Guerreiro Ramos - Colocavam em questão o tipo de formação que milhares de alunos recebem em cursos de…

UNIVERSIDADE DE PASSO FUNDO FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA NÍVEL II FICHAMENTO DO TEXTO: TEORIA CRÍTICA E EDUCAÇÃO A QUESTÃO DA FORMAÇÃO CULTURAL NA ESCOLA DE FRANKFURT (CAPÍTULO 1 AO 3) Teoria Crítica Razão Educação PUCCI, B.; ZUIN, A. A. S.; COSTA, B. C. G. da; PRESTES, N. H.; OLIVEIRA, N. R. de; MARKERT, W.; MAAR, W. L.; Teoria crítica e Educação A questão da formação cultural na escola de Frankfurt; Editora Vozes; Petrópolis; RJ; 1994. Apresentação…

como pontos de vista diferentes, que competem entre si, e modelos teóricos moldam não apensas a maneira como decisões são tomadas, mas também os próprios métodos de investigação e as explicações subsequentes. Os conceitos centrais de racionalidade de racionalidade e de poder no processo decisório são discutidos. Além disse, a compreensão da tomada de decisão como um processo organizacional é explorada detalhadamente, bem como a relativamente negligenciada área de implementação de…