Nilma Gomes

especialização a respeito da História da África e da cultura afro-brasileira nos mais diversos estados brasileiros. No entanto, ainda não foram mapeados os resultados obtidos por estas experiências, principalmente o impacto sobre os egressos (AMÂNCIO; GOMES, 2008, p.20). A saída encontrada por algumas secretarias municipais e estaduais de educação tem sido, conforme palavras de Janete Sarrafi, diretora da Escola Municipal Agnelo de Brito, a [...] promoção anual de palestras,…

professor e aluno não se caracterizam simplesmente pelo fato de pertencerem à determinada classe social. Ambos são sujeitos de um processo histórico-cultural fazem parte de diferentes grupos sociais e possuem pertencimentos raciais diferenciados” (GOMES, 1994, p.52). O próprio fato de não se admitir que nas escolas existam racismo e discriminação racial pode ser considerado como um indicador de sua existência. Negar a existência do outro já é a confirmação de sua presença. A escola…

realidade de nosso país (que é multicultural), quando faz referência ao Brasil, como berço da diversidade. D. Por que a autora do texto 2 afirma que as questões sobre diversidade precisam abranger a discussão política? Já a professora Nilma Lino Gomes, em seu texto: Educação e diversidade cultural, defende que a discussão sobre esse tema deve abranger o setor político pelos seguintes fatos: quando estamos falando sobre diversidade estamos comparando semelhanças e diferenças…

degeografia: representação dos negros e áfrica nos livros didáticos. In: 10º Encontronacional de Prática de Ensino em Geografia, 30 de agosto a 02 se setembro de 2009. PortoAlegre.FOUCAULT, Michle. Microfísica do poder. 10ªed. Rio de Janeiro: Graal, 1979.GOMES, Nilma Lino. Cultura negra e educação. Belo Horizonte. Revista Brasileira deEducação, n. 23,maio/jun/jul/ago , 2003.HAESBAERT, R. Desterritorialização e identidade: a rede “ gaúcha” no nordeste. Niterói,EDUFF, 1997. 293 p.PEREIRA,…

questão perguntada aos professores sobre o presenciamento de discriminação em suas salas de aula que o professores quanto a essa questão poderiam sim presenciar tal questão, que ela aparece nitidamente nas ações de professores e alunos, pois como afirma Gomes (1999, p. 69 ) “a escola é um dos espaços socioculturais em que as diferentes presenças se encontram”, ou seja, deve haver pelo professor uma mediação de ações que visem uma aproximação dos alunos um pelos outros e de aceitação de…

individualidade. REFERÊNCIAS: CARVALHO, LEANDRO- Mestre em História http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/lei-10639-03-ensino-historia-cultura-afro-brasileira-africana.htm DOMÍNIO PÚBLICOhttp://www.dominiopublico.gov.br/ GOMES, NILMA LINO , Alguns Termos e Conceitos Presentes no Debate sobre Relações Raciais no Brasil: Uma Breve Discussão.…

Bessa, A representação da escola em um mito indígena, Rio de Janeiro, ano 2, nº 3, jan/jun 2001 Valentim, Silvani dos Santos; Pinho, Vilma Aparecida de; Gomes, Nilma Lino. (Organizadoras) Relações étnico-raciais educação e produção do conhecimento: 10 anos de GT 21 da Anped/ Silvani dos Santos Valentim, Vilma Aparecida de Pinho e Nilma Lino Gomes (Organizadoras). Belo Horizonte: Nandayla, 2012. HALL, Stuart. Quem precisa de identidade? In: Silva, Tomaz Tadeu (Org.). Identidade e…

outro, são as diversas experiências proporcionadas pelos bolsistas ao buscarem no cotidiano escolar questionar, modificar e criticar o currículo da escola. Este por sua vez nas palavras de Nilma Gomes, é um dos responsáveis pelo silenciamento e negação de algumas culturas. Por isso, dentre outras coisas Gomes propõe a descolonização do currículo: Descolonizar os currículos é um desafio para educação escolar. Muito já denunciamos sobre a rigidez das grades curriculares, o empobrecimento…

00 Total: 10 Bibliografia Básica Padrão 1) MOREIRA, Antônio F. B.; CANDAU, Vera M.. Multiculturalismo. 8ª ed. Petrópolis: Vozes, 2011. Bibliografia Básica Unidade: Universidade Anhanguera - UNIDERP (UDP) 1) SILVA, Petronilha B. G.; GOMES, Nilma L. (orgs.). Experiências Étnico-Culturais para a Formação de Professores. 1ª ed. São Paulo: Autêntica, 2002. 2) VASCONCELLOS, Celso dos S.. Para onde vai o professor? resgate do professor como sujeito de transformação. 13ª ed. São…

sujeitos de direitos que considere suas especificidades e, ao mesmo tempo, fortaleça os processos democráticos, em que redistribuição e reconhecimento se articulem. O artigo Movimento negro e educação: ressignificando e politizando a raça, de Nilma Lino Gomes, discute o papel do movimento negro brasileiro na ressignificação e politização da ideia de raça. A raça é entendida como construção social que marca, de forma estrutural e estruturante, as sociedades latino-americanas, em…